会变的颜色课件【精选3篇】.docx

PAGE

PAGE1

会变的颜色课件【精选3篇】

会变的颜色课件【精选3篇】一

敬重的各位评委好：

我说课的内容是《会变的颜色》，下面我将从教材分析，活动目标及两点的确立，，教学方法与孩子学习习惯的培育，活动预备，实施策略，活面对本活动的教学设计进行说明，诚请各位批判，指正。

一．教材分析：

我的说课的内容是，中班社会领域的课程。介与孩子对颜色的敏感和爱好我设计了《会变的颜色》这一活动。颜色是绘画的语言，在绘画中起着独特的作用。更是孩子认知四周环境，心灵的表诉的一种方式，。本次活动让孩子在老师的设定的情境下，利用四周常见的物品中，认知三原色和三种间色，并动手操作尝试，体验间色。为以后的颜色学习作好铺垫，供应一点感性熟悉。

二．活动目标及两点的确立：

活动目标：

1、学习感知三原色及三间色。

2、通过幼儿动手操作，尝试三间色的由来。

3、培育幼儿对颜色的观看力，辨别力以及语言表达力量，让幼儿简洁了解颜色的深浅度的变化。

德育目标：让幼儿体会颜色的丰富多彩，增加审美力量，感受美妙心情，五彩缤纷的大自然，体验生活。

两点即活动重点和难点：

活动重点：让孩子在熟悉三原色后知道那两种颜色混合在一起变过程什么新的颜色。由于孩子对颜色处在认知状态。简单对颜色的名称放生混搅，所以强调孩子颜色与名称精确?????的配对。

活动难点：孩子在进行动手操作时，记录卡的填涂。由于孩子对调色的挨次还没了解，再加上孩子急于动手，简单消失盲目操作，达不到教学效果

三．孩子学习习惯的培育和教学方法应用的：

面对孩子好动，精力集中时间短的实际特点，抓住孩子的爱好点，利用故事贯穿整个活动，老师突出主导作用，发挥孩子的共性，在老师设定的情境下，发挥孩子的天性和主动性，和共性，中发觉问题，争论问题，解决问题，使孩子从小养成科学探究的习惯，使孩子喜爱学习，学会学习，从好的年龄特征和已有的学问阅历，进展水平动身，我运用了爱好激发法，沟通互动法，故事贯穿法，教具形象法，问题引导法，动手实践体验法，演示比较法，总结归纳法。通过探究解惑，让幼儿在轻松，乐观，欢快的气氛中学习，从而完成本活动的目标教学。

四．活动预备：

（1）教具预备：三原色的花，圆形，小衣服，三间色的树叶，小衣服。字卡：红，黄，蓝，橙，绿，紫。

（2）孩子的桌面预备：装有三原色的小盆，小勺，小木棒，调色用的空盘，棉签，记录卡，没有颜色的画，

五．实施策略：沟通互动故事引导动手试验成果沟通演示渐变总结归纳制造性表现活动反思。

六．活动过程详细如下：

一、沟通互动，认知三原色及间色，突出活动重点和幼儿共性。

1）、让幼儿观看老师墙壁，对三原色的名称加以确定，并在生活中找三原色，出示，红，黄，蓝，字卡粘在黑板的右下脚角，为加深印象老师讲解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的颜色，而原色则可以混合很多其他的颜色。

2）、一秋天落叶，引出幼儿师撒落叶，依据喜好拾落叶，并说出颜色的名称。从而了解了三间色，在查找三间色的同时出示橙，绿，紫，字卡粘在红，黄，蓝，字卡下面，为加深对三间色的熟悉。老师讲解什么是间色：是有任意两种原色混合的颜色。

二、故事贯穿，提出问题：

1）、师讲故事〈小鸭子的衣服〉，激发幼儿对活动的爱好，提出详细任务，增加活动进行的目的性，针对性。老师在讲故事的同时，随着故事的情节，老师设计以下板书。问题的提出，板书的展现，明确了下一不条色色挨次，有利与答案的提出。

变出的三间色的三件小衣服用胶带临时粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。

组织幼儿争论：

1）三只小鸭子的衣服怎么变成橙色：绿色，和紫色？

2）你们能关心小鸭子分清那件衣服是自己的吗

老师强调：究竟衣服是怎么变的颜色呢？突出了活动的重点，引出下个环节我们来做个试验吧。，那就是幼儿动手配色试验。

三、动手操作，体验尝试

鼓舞幼儿主动，大胆将两种颜色混合在一起，并提示幼儿在调色使用颜料量的多少也会影响调出的颜色不同，引导幼儿仔细观看重新发觉新的问题。

1）、师讲解调色方法，和记录卡的填涂：

回故事情节，依据板书，明确是哪两种颜色进行混合，并把与手中的记录卡进行比照，确认无误后，把操作分成三部：

第一步，是红色与黄色进行混合，就把着两种颜色分别用小勺从颜料里盛出来放在一个空盘里，用棉前签木棍调和，看看变成什么色了，把这种色填土在试验记录卡上。

其次步：

第