教科版（2017秋）小学科学 五年级上册 1.4光的传播方向会发生改变吗 教学设计.docx

教科版（2017秋）小学科学五年级上册1.4光的传播方向会发生改变吗教学设计

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设计思路

本节课围绕教科版小学科学五年级上册1.4节“光的传播方向会发生改变吗”展开。结合教材内容，以光的传播特性为切入点，设计一系列有趣且富有探索性的实验活动，引导学生观察、思考光的传播方向在何种条件下会发生改变。通过实践操作，培养学生的观察能力和科学思维，使学生在实践中掌握光的传播规律，激发学生对科学的兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将提升对光的传播特性的理解，培养观察、分析、推理的能力，以及科学实验的设计和执行能力。同时，课程将促进学生主动参与、合作交流，发展学生的批判性思维和创新意识，使其能够在真实情境中运用科学知识解决问题，形成科学态度和价值观。

学情分析

五年级的学生已具备一定的科学知识基础，对光的基本概念有初步了解，能够通过观察和简单的实验探究光的性质。在知识层面，学生已掌握光的直线传播、反射等基本概念，但光的传播方向改变的条件和原理对他们来说相对抽象。

在能力方面，学生具备初步的实验操作能力，但实验设计和分析能力尚需提高。他们能够按照教师指导完成实验，但独立思考、提出问题和解决问题能力有待加强。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较为强烈，愿意参与科学活动。然而，部分学生在实验中可能存在耐心不足、粗心大意等行为习惯，这可能会影响实验结果的准确性。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在合作交流方面还需引导。学生对于科学课程的学习态度积极，但学习动机可能因个体差异而有所不同，需要教师通过激发兴趣和设置挑战性的任务来维持。

教学资源

-教科版小学科学五年级上册教材

-实验器材（激光笔、平面镜、透明塑料板、白纸、直尺、量角器）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-实验记录表

-科学探究视频资料

-教学PPT演示文稿

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了光的直线传播，那么你们知道光在传播的过程中，它的方向会发生改变吗？今天我们就来探究这个问题。（板书课题：光的传播方向会发生改变吗？）

2.知识回顾

在开始今天的探究之前，我们先来回顾一下之前学过的内容。请问谁能告诉我，光在哪种介质中传播时是沿直线传播的呢？（学生回答后，教师总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。）

3.提出问题

那么，当光遇到不同介质时，它的传播方向会发生改变吗？这就是我们今天要探究的问题。

4.设计实验

为了回答这个问题，我们需要设计一个实验。请大家思考一下，我们需要哪些实验器材？（学生回答后，教师总结：激光笔、平面镜、透明塑料板、白纸、直尺、量角器。）

5.实验一：光的反射

（1）将激光笔对准平面镜，观察光在平面镜上的反射现象。

（2）引导学生观察并记录反射角和入射角的关系。

（3）组织学生讨论：光在平面镜上反射时，传播方向发生了什么变化？

（4）教师总结：光在平面镜上反射时，传播方向发生改变。

6.实验二：光的折射

（1）将透明塑料板放入水中，用激光笔从空气射入水中，观察光的传播方向。

（2）引导学生观察并记录折射角和入射角的关系。

（3）组织学生讨论：光从空气射入水中时，传播方向发生了什么变化？

（4）教师总结：光从空气射入水中时，传播方向发生改变。

7.分析实验结果

现在我们已经完成了两个实验，观察到了光在反射和折射时传播方向发生改变的现象。请大家思考一下，这是为什么？（学生回答后，教师总结：光在介质界面处发生反射和折射，导致传播方向改变。）

8.总结规律

9.拓展延伸

10.课堂小结

今天我们学习了光的传播方向会发生改变的规律，通过实验观察了光在反射和折射时的现象，并了解了这个规律在现实生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。

11.课后作业（课后自主完成）

（1）回顾本节课所学内容，总结光的传播方向发生改变的规律。

（2）观察生活中的光学现象，如眼镜、放大镜等，分析其原理。

（3）设计一个实验，探究光在不同介质中的传播速度。

（4）下节课分享你的实验成果和发现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《光学原理》相关章节，了解光的传播、反射和折射的更多理论知识。

-《科学实验手册》，提供更多关于光学实验的案例和方法。

-《生活中的光学现象》，探讨光学在日常生活中的应用和影响。

2.课后自主学习和探究

-观察并记录家中或学校中的光学现象，例如：窗户玻璃上的反光、水杯中的折射现象等，分析其成因。

-设计并实施一个实验，探究光的传播速度与介质的关系，记录实