小学数学 北师大版（2024）二年级上册 《图书角》说课稿.docx

小学数学北师大版（2024）二年级上册

《图书角》说课稿

说教材

1、教材地位与作用

《图书角》是北师大版2024年二年级上册的教学内容。这一内容是在学生已经学习了简单的数与代数、图形与几何等基础知识之后，对生活中的实际问题进行数学建模的重要内容。图书角是学生校园生活中常见的场景，通过对图书角相关数学问题的探究，有助于学生将数学知识与实际生活紧密联系起来，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

从教材体系来看，它为后续学习更复杂的数学问题解决，如关于数量关系的综合应用等内容奠定了基础。

教材内容

教材以图书角为情境，主要涉及到图书的数量统计、分类整理以及简单的加减法运算等内容。例如，可能会给出图书角不同类型图书（如故事书、科普书等）的数量，让学生进行统计并根据一定的要求（如男生借走几本故事书后，还剩下多少本故事书等）进行计算。教材中可能还会有关于图书角图书摆放的图形展示，这也涉及到了初步的空间观念的培养，让学生学会根据一定的分类标准（如按图书类型、按大小等）对图书进行整理摆放。

说学情

知识基础

二年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法运算的基本技能。他们能够进行简单的数数、读数、写数以及不进位、不退位加减法的计算。例如，在之前的学习中，学生可以熟练计算像30+20=50，55-5=50这样的算式。对于数的大小比较也有了一定的认识，这为他们在图书角情境中对图书数量的比较、计算等操作提供了知识保障。

生活经验

学生在校园生活中对图书角非常熟悉，他们经常在图书角借阅图书，对图书角里图书的种类、借阅流程等有一定的了解。这种生活经验能够帮助他们更好地理解教材中的情境设置，激发他们解决图书角相关数学问题的兴趣。然而，他们可能缺乏将这些生活经验与数学知识系统地联系起来的能力，需要教师引导他们从数学的角度去观察和分析图书角中的各种现象。

学习能力

二年级学生的思维正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们更喜欢通过具体的事物、图形等直观手段来学习数学知识。在学习《图书角》这一内容时，他们可能更倾向于通过观察图书角的实物图片、操作图书模型等方式来理解数学概念和解决数学问题。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，保持学习的积极性。

说教学目标

知识与技能目标

学生能够准确地统计图书角中不同类型图书的数量，并能用数字正确地表示出来。例如，能说出图书角有25本故事书、15本漫画书等。

学生能够根据给定的情境进行简单的加减法运算，如计算图书角原有一定数量的图书，借出几本后还剩下多少本。

学会按照一定的标准对图书进行分类整理，如按图书的学科内容分类（文学类、科学类等）或者按图书的阅读难易程度分类（简单、中等、困难）。

过程与方法目标

通过观察图书角的情境图、实际操作图书模型等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

在解决图书角相关数学问题的过程中，引导学生经历提出问题、分析问题、解决问题的完整过程，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

鼓励学生小组合作学习，在小组讨论和交流中，学会与他人合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学生学好数学的信心。

培养学生爱护图书、珍惜知识的良好品德，通过对图书角的学习，让学生意识到图书是知识的宝库，要爱护图书角的每一本书。

四、说教学重难点

教学重点

准确统计图书角中图书的数量并进行加减法运算。这是因为这是本堂课的核心知识内容，也是学生后续学习解决更复杂数量关系问题的基础。

按照一定的标准对图书进行分类整理。这有助于培养学生的逻辑思维能力和有序整理的习惯，是对生活中的数学问题进行建模的重要环节。

教学难点

根据复杂的情境准确地提出数学问题并正确解答。例如，当情境中涉及到多个条件（如图书角有不同班级捐赠的图书，不同班级捐赠的图书又有不同的类型，同时还有图书的借阅和归还情况等）时，学生可能会感到困惑，难以准确地提炼出数学问题。

在分类整理图书时，理解和确定合理的分类标准。对于二年级的学生来说，他们可能会提出一些不太合理的分类标准（如按图书封面的颜色分类，这种分类标准在数学意义上可能不太具有代表性），教师需要引导学生理解什么样的分类标准更有利于数学分析和解决问题。

五、说教法学法

1、教法

情境教学法：创设图书角的实际情境，如展示学校真实的图书角图片或者制作图书角的动画视频，让学生置身于熟悉的情境中，激发学生的学习兴趣，引导学生发现数学问题。

直观演示法：在教学过程中，通过展示图书模型或者在黑板上画出图书角图书摆放的示意图等直观手段，帮助学生理解图书的分类整理方法和数量关系。例如，教师可以用不同颜色的卡片代表不同类型的图书，演示如何进