湘艺版九上 第二单元 梁山伯与祝英台 教案.docxVIP

湘艺版九上第二单元梁山伯与祝英台教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘艺版九年级上册第二单元《梁山伯与祝英台》的故事梗概、人物形象分析、故事主题理解及相关的文学常识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的《梁山伯与祝英台》民间故事有关联，通过回顾已有知识，引导学生进一步深入了解该故事的人物形象、故事情节及主题，提高学生对民间故事的理解和欣赏能力。同时，结合教材中的相关文学常识，让学生了解民间故事的起源、发展及特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏与创造能力。通过分析《梁山伯与祝英台》的人物形象和故事情节，学生将提升对古典文学作品的阅读理解能力，培养情感共鸣与价值判断。同时，通过探讨故事所蕴含的传统文化元素，学生将增强文化自信，激发创造性地解读和表达民间故事的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《梁山伯与祝英台》的故事梗概，把握故事的主要情节。

②分析梁山伯与祝英台的人物形象，理解其性格特点和情感变化。

2.教学难点

①深入探讨故事所蕴含的深层主题，如爱情的忠贞、社会的不公等。

②理解并欣赏故事中的民间艺术表达形式，如歌词、曲调、戏剧元素等，以及它们如何增强故事的表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、故事背景资料、相关文学作品电子文档。

5.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过梁山伯与祝英台的故事吗？这个故事有哪些吸引人的地方？”

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的《梁山伯与祝英台》故事，了解学生的已有知识基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《梁山伯与祝英台》的故事梗概、人物形象及故事主题。

①故事梗概：讲述梁山伯与祝英台相识、相爱、化蝶的感人故事。

②人物形象：分析梁山伯的忠厚老实、祝英台的聪明勇敢等性格特点。

③故事主题：探讨爱情、友情、社会不公等主题。

举例说明：结合教材中的具体例子，帮助学生理解故事中的人物关系和情节发展。

互动探究：分组讨论，让学生分享对故事中人物形象和主题的理解，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据故事梗概，尝试用自己的语言复述故事，加深对故事的理解。

教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，提高学生的表达能力和理解能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

①让学生探讨民间故事在现代社会的作用和意义，激发学生对传统文化的兴趣。

②引导学生思考，如何将《梁山伯与祝英台》的故事改编成现代戏剧、电影等艺术形式。

5.总结反馈（约5分钟）

①教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

②学生分享学习心得，互相交流学习经验。

③教师布置课后作业，要求学生结合教材，深入理解故事内涵，撰写一篇关于《梁山伯与祝英台》的读后感。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.故事理解与记忆：学生能够熟练复述《梁山伯与祝英台》的故事梗概，对故事的主要情节和人物形象有了深刻的理解，能够准确记忆故事的关键细节。

2.人物分析能力：通过对梁山伯与祝英台的人物分析，学生能够识别并描述人物的性格特点，如梁山伯的忠厚、祝英台的勇敢和智慧，以及他们面对困境时的坚定和牺牲精神。

3.主题理解与价值判断：学生能够理解故事所传达的深层主题，如爱情的忠贞、友情的力量和社会的不公，并在讨论中表达自己的价值判断和情感态度。

4.文学鉴赏能力：通过学习《梁山伯与祝英台》，学生提高了对古典文学作品的鉴赏能力，能够识别并欣赏故事中的民间艺术表达形式，如歌词、曲调、戏剧元素等。

5.语言表达能力：在课堂讨论和作业撰写中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用流畅的语言表达自己的观点和感受。

6.文化自信与传承意识：学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，愿意成为传统文化的传承者。

7.创造性思维：在拓展延伸环节，学生能够发挥创造性思维，思考如何将《梁山伯与祝英台》的故事改编成现代艺术形式，展现了他们的创新能力和艺术创造力。

8.自主学习能力：学生在课后自主查阅相关资料，撰写读后感，提高了自主学习能力和写作能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入角色扮演环节，让学生亲自演绎梁山伯与祝英台的故事，增强学生的参与感和体验感。

2.结合现代信息技术，利用多媒体教