Unit 7 课时3 语法2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit7课时3语法2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7课时3语法操练场

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕牛津深圳版英语七年级上册Unit7的语法点进行操练，旨在帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的语法运用能力。通过课堂讲解、练习和互动，使学生能够灵活运用所学语法知识进行口头和书面表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中准确运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升语言输出的准确性和流利性。同时，通过分析句子结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，发展自主学习策略，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时态的构成：本节课的核心内容是现在进行时态的构成，包括be动词(am/is/are)加动词的现在分词形式。例如，Iamreadingabook.和Sheisplayingfootball.这两个句子展示了现在进行时态的基本结构。

-现在进行时态的用法：学生需要掌握现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。例如，Theyarebuildinganewschool.表示正在进行的动作。

-现在进行时态与一般现在时的区分：强调现在进行时态与一般现在时在用法上的区别，如一般现在时用于描述习惯或经常发生的动作，而现在是时态描述正在进行的动作。

2.教学难点

-动词现在分词的构成：学生可能会混淆动词现在分词的构成规则，例如，对于不规则动词如have和do，其现在分词分别是having和doing，而不是havving或dooing。

-现在进行时态的否定句和疑问句构造：构造现在进行时的否定句和疑问句时，学生可能会忘记改变be动词的形式或忘记使用助动词do/does。例如，Iamnotreading.和Issheplayingfootball?需要学生准确使用助动词和否定词。

-现在进行时态与现在完成时的混淆：学生可能会将现在进行时态与现在完成时态混淆，特别是在描述近段时间内完成的动作时。例如，Ihavefinishedmyhomework.与Iamdoingmyhomework.的区别需要明确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版英语七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的练习题、图片和情境卡片，用于课堂操练和巩固知识点。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含现在进行时态的用法示例、常见错误分析以及互动练习环节。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流，同时确保每组都有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段同学们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并提问：“他们在做什么？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们能告诉我他们在用什么时态描述吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题——现在进行时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示现在进行时态的构成和用法，通过板书和PPT课件详细解释am/is/are加动词现在分词的形式。

-教师给出多个例句，让学生观察并找出句中的现在进行时态结构。

-教师引导学生区分现在进行时态和一般现在时的用法，通过对比练习让学生加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的图片和情境卡片，创作包含现在进行时态的句子。

-各组轮流展示句子，教师和其他学生共同评价句子的正确性和创造性。

-教师给出一些错误句子，让学生找出错误并改正，巩固现在进行时态的用法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中什么时候会用到现在进行时态？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生运用所学知识进行描述。

-教师提出一些挑战性问题，如：“如何用现在进行时态描述一个故事？”

-学生尝试回答，教师提供反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。

-教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一段小故事，并在下节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学语法知识，提高语言运用能力。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设