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5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版高中语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》为教学内容,结合2024-2025学年教学目标,旨在培养学生对工匠精神的深入理解和认同,提升学生的思辨能力和审美情趣。课程设计以文本解读为核心,通过情境创设、合作探究、实践体验等环节,引导学生感受工匠精神的时代价值,激发学生雕琢时代品质的内在动力。课程内容紧密联系实际,注重培养学生的创新意识和实际操作能力,使学生在实践中提升素养。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:文化传承与理解方面,学生能够通过文本学习,理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性;思维发展与提升方面,学生能够通过分析文本,培养批判性思维和创造性思维,形成对工匠精神的个性化见解;审美鉴赏与创造方面,学生能够欣赏工匠精神在时代品质中的体现,通过写作等方式表达自己的审美感受;语言建构与运用方面,学生能够准确运用语言表达对工匠精神的认知,提升书面和口头表达能力。
学情分析
本节课的授课对象为统编版高中语文必修上册的高一学生。学生在知识方面,已具有一定的文学素养和阅读理解能力,能够理解并分析文本内容,但可能对工匠精神的深层内涵及时代意义理解不足。在能力方面,学生具备基本的写作和表达能力,但批判性思维和创新思维尚待培养。
在素质方面,学生具备一定的审美能力,但对于如何将工匠精神与个人成长相结合,形成自我认同和价值追求,尚缺乏深入思考。行为习惯上,学生可能存在学习动力不足、专注度不够等问题,这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。
此外,学生对工匠精神的认识可能较为表面,通过本课程的学习,旨在引导学生将课本内容与实际生活相联系,提高学生的学习兴趣,培养其独立思考和解决问题的能力,从而更好地理解和传承工匠精神,将其内化为自身品质的一部分。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源:PPT演示文稿、视频播放软件
-课程平台:校园教学管理系统
-信息化资源:网络文章、视频资料
-教学手段:小组讨论、案例分析、写作练习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对工匠精神的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道什么是工匠精神吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于工匠精神的图片或视频片段,让学生初步感受工匠精神的魅力和时代价值。
-简短介绍工匠精神的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.工匠精神基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解工匠精神的基本概念、内涵和特点。
过程:
-讲解工匠精神的定义,包括其主要特征和内涵。
-介绍工匠精神的组成部分,如敬业、精益、专注、创新等。
-通过实例或案例,让学生更好地理解工匠精神在实际生活中的应用和作用。
3.工匠精神案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解工匠精神的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的工匠精神案例进行分析,如传统手工艺人、现代工匠等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解工匠精神的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何将工匠精神融入自己的日常行为中。
-小组讨论:让学生分组讨论工匠精神在现代社会的发展趋势和面临的挑战,并提出自己的看法和建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与工匠精神相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对工匠精神的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调工匠精神的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括工匠精神的基本概念、内涵、案例分析等。
-强调工匠精神在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生将工匠精神融入个人成长。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于工匠精神的短文或报告,以巩固学习效果,并思考如何在日常生活中实践工匠精神。
学生学习效果
学生学习效果如下:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确理解工匠精神的定义、内涵和特点,掌握教
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