人教版高中语文选择性必修上册第2单元研习任务课件.ppt

单元研习任务审题与立意作文的审题立意,就是学生阅读理解、观察思考、联想想象的过程的展示。这一步,好比打洞要先定基点一样,是决定性的一步。常言道,万事开头难。这个基点定得好,写作起来,就会思路顺畅,一气呵成;定偏了,或是无从下笔,或是半途而废,或是不入法眼,白费工夫。我们只有掌握了一些技巧,拿到文题时才能心中不慌。所谓审题,就是了解题目的意义、范围和要求。所谓立意,就是确定文章的主题(中心思想、中心论点)。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是决定作文档次的一个关键。审题与立意密不可分,审题是立意的前提和基础,立意是审题的拓展和细化。1.明确对象即明确题干或给定材料陈述的对象。有的题干或材料涉及的对象不止一个,每个对象都可以提炼出至少一个写作角度。还有些对象之间存在着一定的关联,审题时一定要辨清它们的关系。2.提炼中心提炼中心是最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时,如果能准确地提炼出题干或给定材料的中心,并以其为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。3.抓关键词句关键词句往往是题干或给定材料的“文眼”,蕴含着材料的主旨。因此,可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。题干或给定材料中评议重点对象的词句、反复出现的词句、概括总结的词句都可能是关键词句,我们在审题立意时要特别关注。4.由果溯因即分析题干或给定材料表述的这种现象产生的原因。世间万物都是互相联系的,以因果关系的联系形式存在的就有很多。因为世上没有无因之果,也没有无果之因。审题时如果能由题干或给定材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。一般来说,有几个原因就有几个写作的角度。5.由物及人对有寓意的材料或叙述“物”的材料,我们要采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。6.多向辐射有些作文给定的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时我们可以采用多向辐射的思维方法,围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物间的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。阅读下面的材料,根据要求写作。1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。强者勿自喜,弱者忌自悲是天生强大,还是天生弱小,这是每个人都无法选择的。是甘于弱小,任人欺凌,还是“勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”?我想,每一个有为青年,都应以“强者勿自喜,弱者忌自悲”的心态,作出理性的选择。因为只有这样,我们才能够做到由弱变强,强者愈强。体育如此,人生亦如此。强者勿自喜,有史实为证。昔者,王安石笔下的仲永,天资卓越,“指物作诗立就”,但是他忽视“勤自锻炼”,日日跟着父亲出席各种活动,久而久之,“泯然众人矣”。这就是对“即使是至强者,最终也许会转为至弱”的有力佐证。强者勿自喜,有事实为证。今者,“高考狂人”张某,先后被北京大学、清华大学录取,又先后被这两所学校退学,究其原因,亦是他忽视“勤自锻炼”,落得个灰溜溜退场的结局。幸好,他又经过几年的拼搏,再度考入清华大学。假如他坚持“勤自锻炼”,就不会把美好时光消耗在倒退的人生和机械重复的题海之中了。人生如此,国家亦如此。“历览前贤国与家”,哪一次“散场”,逃脱了这个规律?弱者忌自悲,因为“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。上天赐予“诱我以至于强”的机遇,只有“勤自锻炼”者才可以借此改变命运,上演由弱变强的传奇。请看,改革开放前,老百姓穿衣凭布票,吃饭要粮票,炖肉需肉票……今天,我们“餐饮讲健康,保健讲科学,小区讲氧吧”,可以“一机在手,天下我有”。这种从无到有、从缺到足、从寡到丰的变化,就是受益于改革开放这样的“锻炼”。假如我们一遇到挫折就放弃改革,一听到杂音就停止开放,那如何能踏上中华民族复兴之路?因此,弱者忌自悲,是以“勤自锻炼”为先决条件的。回顾历史,从富国强兵的王安石变法到张居正遏制了大明颓势的“考成法”,在经济上,我们一直秉持弱者忌自悲的心态;从鲁迅唤醒国人的弃医从文