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《风娃娃》优秀教案

《风娃娃》优秀教案

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教

学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以

下是小编为大家收集的《风娃娃》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅

读。

《风娃娃》优秀教案1

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，

有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都

惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风

娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会

发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，

只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折

断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留

给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不

行，还要看是不是真的对别人有用。

学生分析：

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和

煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的

心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：

针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引

导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还

可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己

和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨

论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”

的的道理。

重点难点：

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解课文内容，明白其中的道理。］

教学设计及意图：

一、课前交流。

1、课件播放风声，谁听出来了这是什么声音？

2、风是什么？你见过吗？你知道它的样子吗？你感受过风的存在

吗？今天我们一起走进风娃娃童话般的世界，和它做一次面对面的交

流。

二、创景导入。

师述：今天，老师把这位神奇的魔术师请来了。（课件出示风娃

娃形象和画外音：小朋友们，你们好！我叫风娃娃。最近我遇到了一

个难题，听说你们是最聪明的娃娃，我想请你们帮我解答，好吗？事

情是这样的：妈妈让我去帮人们做事，我很努力、很认真的去做了，

有时候得到了称赞，有时候却挨了批评。我不明白人们为什么要责怪

我？你们能告诉我吗？）

三、初读感知。

1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃

到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手

中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。提示：

第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。

（学生自由读）

2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智

慧苹果，吃了它们我们就会变得更加聪明了。多种形式指导学生读生

字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他

们吗？（课件出示去拼音生字）

开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课

文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

四、学习“高兴的风娃娃”。

（1）风娃娃（笑）。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒！

风娃娃还因为什么事高兴的笑了？你们知道吗？让我们用喜欢的方式

读读课文，去找一找吧！

（2）你在哪个自然段找到的，能读读课文吗？

（3）出示风车慢转图。看，风娃娃来到田野上，发现了什么？书

上是怎么写的？咱们一块儿来读读课文中是怎么描写的吧！风车转得

真慢啊，你们感受到了吗？从哪个词语感受到的？谁能把你的感受读

出来？风车转得这么慢，水一会儿有，一会儿没有，如果你是秧苗，

你会说什么？

（4）瞧，风娃娃来了，他是怎样做的？谁来读一读。出示话

（二）。多可爱的风娃娃啊，让我们来学学吧！