第7单元 第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

第7单元第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版初中历史九年级上册第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》，本节课主要内容是马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。通过本节课的学习，使学生能够了解马克思主义的诞生背景，掌握马克思主义的核心思想，认识国际共产主义运动的发展历程和重要事件，培养学生对科学社会主义的理解和认识。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，通过分析现实社会中的问题，引导学生思考解决问题的途径，从而更好地理解马克思主义的科学性和真理性。同时，通过介绍国际共产主义运动的发展历程，使学生认识到社会主义事业的伟大性和艰巨性，培养学生的社会主义情怀。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究马克思主义的诞生背景和国际共产主义运动的发展历程，通过讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关的历史图片和视频资料，帮助学生更加直观地了解马克思主义的核心思想和国际共产主义运动的重要事件。

在教学评价方面，我将采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对马克思主义和国际共产主义运动的理解程度，及时发现并解决问题，提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观素养，使学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史问题，认识到人类社会发展的规律。通过学习马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起，学生能够深入了解科学社会主义的理论基础和实践探索，培养学生的科学思维和批判性思维能力。同时，通过分析国际共产主义运动的重要事件，使学生能够认识社会主义事业的伟大性和艰巨性，培养学生的家国情怀和社会责任感。在教学过程中，我将注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论、合作完成任务等形式，提高学生的交流能力和协作能力。

学情分析

本课面向的是九年级上册的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于历史事件的时间线、重要人物等方面有了一定的了解。然而，九年级的学生正处在青春期，对于一些较为抽象的理论概念可能还难以完全理解。因此，在教学过程中，我需要尽可能地将抽象的理论概念具体化，用生动的例子和实际的历史事件来解释和阐述。

此外，学生在知识能力方面，对于分析、综合、评价等高阶思维能力尚在发展过程中。因此，在教学过程中，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，以培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数具有良好的学习习惯，但也有部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，学习积极性不足。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过引入与生活实际相关联的历史事件，以提高他们的学习积极性。

对于本节课的内容，学生可能对于马克思主义和国际共产主义运动的概念比较陌生，因此，我需要通过详细的讲解和生动的例子，帮助他们理解和掌握这些概念。同时，学生需要具备一定的阅读和理解能力，以跟上课堂的进度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、网络资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子教材、在线讨论区、历史事件模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、问题驱动法、情景模拟法等。

5.辅助材料：历史文献、学术论文、相关书籍、杂志文章、历史人物传记等。

6.网络资源：学术网站、历史事件数据库、在线历史档案馆、相关论坛和博客等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于巴黎公社的视频资料，让学生初步了解国际共产主义运动的历史背景。

问题提出：引导学生思考：“为什么会在巴黎公社时期出现马克思主义的诞生？马克思主义与国际共产主义运动之间有什么关系？”

2.讲授新课（20分钟）

讲解马克思主义的诞生背景：阐述19世纪欧洲社会的阶级矛盾和马克思主义的产生。

讲解马克思主义的核心思想：介绍马克思主义的三个组成部分，即哲学、政治经济学和科学社会主义。

讲解国际共产主义运动的兴起：阐述马克思主义指导下的国际工人运动的发展，以及第一国际、第二国际的重要事件。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上完成。

讨论交流：学生分组讨论练习题，分享解题思路和心得，互相答疑解惑。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于马克思主义和国际共产主义运动的问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

回答与评价：学生回答问题，教师对其回答