《2.2辨认方向》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《2.2辨认方向》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.2辨认方向》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

教学内容分析

《2.2辨认方向》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版，主要涉及方向的概念和辨别方法。课程内容包括：

1.学习上北下南、左西右东的基本方向。

2.通过实际操作，学会使用指南针确定方向。

3.培养学生观察周围环境，运用方向知识解决问题的能力。

该课程与学生已有知识联系：

1.学生已学习过基本的方向概念，如上北下南。

2.学生具备观察和描述物体位置的能力，能为物体确定相对位置。

3.通过日常生活经验，学生已有一定观察环境、判断方向的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习方向的概念和辨别方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并运用基本方向规则。

2.直观想象：通过实际操作和观察，培养学生的直观想象能力，使其能够借助具体事物或图形，形象地认识和描述方向。

3.问题解决：培养学生运用方向知识解决问题的能力，学会观察周围环境，找到合适的解决方法。

4.数据分析：通过观察和描述物体位置，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高其数据分析意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解并掌握基本的方向概念，如上北下南、左西右东。2.学生能够通过实际操作，学会使用指南针确定方向。3.学生能够在实际情境中，运用方向知识解决问题。

难点：1.学生对于方向概念的理解和运用，特别是在复杂环境中判断方向。2.学生对于指南针的使用，以及如何在实际操作中准确判断方向。

解决办法：1.通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中感受和理解方向概念，如在教室里找出东南西北方向，或者在户外使用指南针确定方向。2.设计有趣的实践活动，如方向接力赛，让学生在游戏中熟练运用方向知识。3.提供丰富的练习题，让学生在不同的情境中判断方向，如地图上的路线规划，增强其解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学内容和引导学生进行互动。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材，提供本节课所需的教学内容和示例。

3.信息化资源：教学课件和指南针的实物或模拟指南针，用于辅助学生理解和掌握方向知识。

4.教学手段：采用小组合作、讨论和实践活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生通过在线平台预习本节课的内容，包括基本方向概念和指南针的使用方法。

-设计预习问题：提出问题，如“如何用指南针确定方向？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，理解方向概念和指南针的使用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如户外辨认方向的游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基本方向概念和指南针的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同解决预习中的疑问。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与小组成员共同讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方向概念和指南针的使用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握方向知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方向概念和指南针的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如辨认方向的任务，巩