教科版一年级下册科学1.6 它们去哪里了（教案）.docx

教科版一年级下册科学1.6它们去哪里了（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版一年级下册科学第1单元第6课“它们去哪里了”，旨在引导学生探索物质的溶解现象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了观察和描述物体特征的能力，本节课将在此基础上，让学生了解溶解这一现象，并结合日常生活中的实例，如盐在水中的溶解，使学生理解物体为何会“消失”。通过这一联系，帮助学生将新知识融入到已有知识体系中，增强他们对科学现象的认知和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生观察、思考、探究的科学精神。通过探索“它们去哪里了”这一主题，学生将锻炼以下能力：运用感官观察和描述物质变化，提高实证意识；运用逻辑思维分析溶解现象，增强推理与解释能力；激发对日常科学现象的好奇心，提升科学探究的主动性和创造性。同时，通过团队合作讨论，培养沟通交流能力，使学生在掌握科学知识的同时，全面提升学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质溶解现象的观察与描述，强调学生对溶解过程中物体变化的准确表述。

-理解溶解是物质分子间相互作用的结果，突出溶解的本质是分子间的分散。

-掌握基本的溶解实验操作，如正确使用量杯、搅拌棒等，并记录实验数据。

举例：通过观察盐在水中的溶解过程，学生需能够描述盐从固态变为溶液的过程，并理解这是由盐分子与水分子间的相互作用引起的。

2.教学难点：

-区分溶解与其他物质变化的区别，如熔化、挥发等。

-解释为什么有些物质能溶解，而有些物质不能溶解。

-理解溶解过程中量的变化，如溶质与溶剂的量的关系。

举例：学生可能难以理解为什么沙子不能溶解在水中，而盐可以。教师需要通过具体的实验和模型解释溶解性的差异，并帮助学生理解溶解并不是物质的消失，而是物质的分散。此外，学生可能对溶质与溶剂的量的关系感到困惑，需要通过实验探究和数学比例的引入来突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版一年级下册科学教材，提前预习第1单元第6课“它们去哪里了”。

2.辅助材料：准备溶解现象的图片、动态图解、科普视频，帮助学生直观理解溶解过程。

3.实验器材：每组提供量杯、搅拌棒、盐、糖、沙子等，确保实验器材安全、充足。

4.教室布置：设置实验操作区，每组配备实验桌；设置分组讨论区，便于学生交流分享。同时，准备多媒体设备，方便展示辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括“它们去哪里了”的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕溶解现象，设计问题如“你能举例哪些物质可以溶解在水中？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对溶解概念有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习教材内容，了解溶解的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对溶解现象的好奇心。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触溶解概念，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示盐在水中的溶解视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解溶解的定义、过程和影响因素。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察盐和沙子在水中溶解的差异。

解答疑问：针对学生在实验中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考溶解的科学原理。

参与课堂活动：在小组中合作进行实验，观察和记录溶解现象。

提问与讨论：对实验结果和溶解原理提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解的科学原理。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受溶解过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对溶解概念的理解，掌握溶解实验的基本操作。

通过实践活动，培养学生的观察力和实验技能。

通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题，巩固溶解知识。

提供拓展资源：推荐科普书籍和网站，供学生深入了解溶解相关的科学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，探索更多与溶解相关的知识。

反思总结：回顾学习过程，提出改进意见，促进自我提升