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主题一《新春花市喜洋洋》（教学设计）四年级下册广州版综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《新春花市喜洋洋》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年2月10日

4.教学时数：1课时

本节课以广州版四年级下册综合实践活动为主题，通过让学生了解新春花市的传统习俗，培养学生对传统文化的认识和热爱。课程内容包括引导学生观察、记录和分析新春花市的特点，以及通过手工制作、绘画等形式，展现新春花市的喜庆氛围。

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的感知与理解能力，提升观察、记录和表达能力，激发创意思维和动手操作能力，通过参与综合实践活动，增强团队合作意识和分享交流的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对新春花市习俗的理解和认识。

2.学生通过观察和记录新春花市的特点。

难点：

1.学生创意思维的激发和手工制作能力的培养。

2.学生在团队合作中有效沟通与分享交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示新春花市的图片和视频，引导学生观察并讨论花市的特点，增强直观感受。

2.设计观察记录表，指导学生记录花市中的花种、颜色、摆放等细节，提升观察和记录能力。

3.组织小组合作活动，通过小组讨论和分工，激发学生的创意思维，完成手工制作和绘画任务。

4.安排分享交流环节，让学生展示自己的作品并讲述创作过程，培养表达能力，同时学习他人的优点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入新春花市相关知识，引导学生分享个人经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟花市中的买家和卖家，增强代入感和互动性。

3.运用案例研究，分析真实的花市案例，帮助学生理解花市的商业和文化价值。

4.利用多媒体展示教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.安排项目导向学习，让学生动手制作与花市相关的手工艺品，培养实践操作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段新春花市的热闹视频，让学生直观感受花市的喜庆氛围。

2.提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？新春花市有哪些特别的习俗和物品？”

3.学生分享：鼓励学生分享自己在视频中的观察和感受，教师引导讨论，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新春花市的历史背景和传统习俗，强调花市在春节文化中的重要性。

2.展示花市的图片，讲解不同花卉的象征意义和摆放技巧。

3.引导学生了解花市的商业运作模式，包括摊位的布置、商品的营销等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何布置一个吸引顾客的花市摊位。

2.小组展示：每组选取代表展示讨论结果，其他学生提供反馈和建议。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出亮点和改进之处。

四、巩固练习（10分钟）

1.观察练习：教师发放观察记录表，学生根据表中提示观察教室内的“模拟花市”。

2.记录分析：学生记录观察到的花市特点，并在小组内分享。

3.教师总结：教师根据学生的记录和分析，总结新春花市的特点。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为新春花市对社区文化有什么影响？”

2.学生回答：学生根据个人理解和观察，发表自己的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行评价，强调花市的文化意义。

六、创新活动（10分钟）

1.创意设计：学生以小组为单位，设计一个创新的花市摊位，包括摊位名称、招牌设计、商品选择等。

2.展示讲解：每组展示自己的设计方案，并解释设计理念。

3.评选最佳：全班投票选出最佳创意设计，教师颁发小奖品。

七、总结反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调新春花市的文化价值和商业特色。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.教师布置作业：让学生绘制一幅新春花市的画，或写一篇关于新春花市的短文。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新春花市的历史背景、传统习俗以及花市的商业运作模式。通过对课堂内容的吸收和巩固练习，学生对教材中的知识点有了深入的理解和掌握。

2.观察能力：通过观察记录练习，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致地观察花市中的细节，如花卉的种类、颜色、摆放方式等，并能将这些观察结果记录下来。

3.创意思维：在创新活动中，学生展现出了丰富的创意思维。他们能够设计出具有特色的花市摊位，运用课堂上学到的知识，创造出吸引人的招牌和商品组合。

4.实践操作：通过动手制作手工艺品和绘画，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们能够将理论知识转化为实际操作，增强了学习的实用性。

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