幼儿园幼小衔接活动方案(精选9篇).pdf

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幼儿园幼小衔接活动方案

幼儿园幼小衔接活动方案(精选9篇)

为了确保活动取得实效,通常会被要求事先制定活动方案,活动

方案是整场活动的战略,可以为活动指明方向。那么应当如何制定活

动方案呢?以下是小编精心整理的幼儿园幼小衔接活动方案(精选9

篇),欢迎大家分享。

幼儿园幼小衔接活动方案1

一、设计思路

六月,幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学,这是一个重要的

转变。面临这样的转变,自己的爸爸妈妈、老师,周围所有的人都在

为孩子做着充分的准备,孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”

下似乎也觉得自己能够真的成为小学生了,可是成人是否真正走进孩

子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说:

妈妈让我去很远的地方读书,可是那里我一个人也不认识怎么办啊?

我感悟到,了解孩子的想法,帮助孩子做好入学前的心理准备是如此

的重要。的确,新的环境、新的同伴、新的学习方式,面对如此多的

未知数,孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子

准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪,尝试运用各种方法去

积极适应变化。

二、目的意义

从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈:一年级

孩子入学,往往出现下述情况,第一天很新鲜、很开心,第二天就有

许多小朋友情绪低落,感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环

境,生活习惯上的骤变,以及课业的繁重,使许多孩子在进入小学后

出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学

习,是人生道路上一个重要的转折点。因此,孩子能否很快的适应小

学生活,做好幼小衔接是关键。

《《幼儿园幼儿园工作规程》工作规程》明确指明确指出:出:幼儿园教育应和小学密切联系,

互相配合互相配合,,注意两注意两个个阶段教育阶段教育的的相互相互衔接衔接。《3—6岁幼儿发展指南》

也明确指出:也明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。因此,

做好幼小衔接,需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合,才会取得效

果。为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,

有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯

彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度坡度,

为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。

三、指导思想

1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同

阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学

阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。

2、幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展

规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。

3、幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性,并与幼

儿园的新课程实施有机结合。

4、幼小衔接活动与小学、幼小衔接活动与小学学习学习准备期准备期综合活动做到有机结合,特

别在儿童发展的评价问题上,体现价值取向的一致性。

四、活动目标

1、有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体

验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活

动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能

力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、

任务意识。

五、活动时间:

6月——7月

六、活动对象:

大三班全体幼儿、教师、家长。

七、活动形式

1、专家专题讲座

2、幼儿外出参观

3、模拟小课堂

4、宣传园地

5、家园共育

八、具体工作幼儿园、幼儿方面。

(一)环境准备

1、心理环境:关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理

氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个

文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时,

着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后,儿童的生活条件和

教育条件发生新的变化。在幼儿园中,幼儿的一日生活多由老师提醒

和引导,进入小学后,更多的是幼儿的自我管理,能控制冲动,不做

小动作,坚持完成规定的任务。因此,从思想上让大班孩子知道自己

马上要升马上要升入小学,入小学

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