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3.3绿色植物与生物圈的水循环(教学设计)人教版七年级生物上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:3.3绿色植物与生物圈的水循环
2.教学年级和班级:人教版七年级生物上册,七年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.理解绿色植物在生物圈水循环中的作用,提升学生的科学思维和探究能力。
2.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力,增强生态保护意识。
3.通过小组合作学习,发展学生的合作与交流能力,培养团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了生物圈的概念及其组成。
-学生对绿色植物的基本结构和功能有一定认识。
-学生已经学习过水循环的基本过程,包括蒸发、降水、径流等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然界和生态环境有较高的兴趣,愿意探索生物与环境的相互关系。
-学生具备一定的观察和实验能力,能够通过实验验证理论知识。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作学习,还有的喜欢通过实践操作来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解绿色植物在生物圈水循环中的具体作用和机制。
-学生可能对水循环中的复杂过程和概念感到困惑。
-学生在实验操作中可能会遇到技术难题,需要教师指导和同学间的互助。
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究法,以学生为中心,引导他们主动探究绿色植物与生物圈水循环的关系。
2.教学活动:开展小组讨论,让学生分享对绿色植物作用的理解;进行模拟实验,观察绿色植物蒸腾作用对水循环的影响。
3.教学媒体:使用多媒体课件展示水循环过程和绿色植物的作用,增强视觉效果,辅助学生理解抽象概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括关于绿色植物蒸腾作用的视频和文本资料,要求学生了解蒸腾作用的基本概念。
-设计预习问题:提出问题如“绿色植物的蒸腾作用如何影响生物圈的水循环?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解蒸腾作用及其在生物圈水循环中的重要性。
-思考预习问题:学生记录对问题的初步理解和疑问。
-提交预习成果:学生在平台提交思维导图或问题清单。
教学方法/手段/资源:自主学习法、信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示森林与沙漠地区的对比图片,引出绿色植物对水循环的影响。
-讲解知识点:详细讲解绿色植物的蒸腾作用,结合实例说明其在水循环中的作用。
-组织课堂活动:分组讨论绿色植物如何通过蒸腾作用调节气候。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考绿色植物蒸腾作用对水循环的影响。
-参与课堂活动:学生参与讨论,提出自己的观点和想法。
-提问与讨论:学生提出问题并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法、实践活动法、合作学习法。
作用与目的:帮助学生深入理解绿色植物在生物圈水循环中的作用,培养团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置有关绿色植物蒸腾作用的实验报告,要求学生记录实验过程和结果。
-提供拓展资源:提供相关网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,提供反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成实验报告,巩固学习内容。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
-反思总结:学生反思学习过程,总结经验。
教学方法/手段/资源:自主学习法、反思总结法。
作用与目的:巩固知识,拓展视野,提升自我反思和总结能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)拓展阅读材料:关于绿色植物在生物圈中的作用,可以阅读《绿色植物与生态环境》一书,该书详细介绍了绿色植物在维持生态平衡、调节气候、保持水源等方面的作用。
(2)拓展视频资源:观看《绿色植物的奇妙世界》纪录片,了解绿色植物的生长发育过程,以及它们在生物圈中的重要性。
(3)拓展实验资源:进行绿色植物蒸腾作用的实验,观察并记录实验过程中绿色植物蒸腾作用的变化。
(4)拓展课外活动:参加学校组织的绿色环保活动,如植树节、环保知识竞赛等,增强环保意识。
2.拓展建议:
(1)阅读拓展材料:学生在课外阅读《绿色植物与生态环境》一书,了解绿色植物在生物圈中的重要作用,提高对生态环境的认识。
(2)观看拓展视频:学生在课外观看《绿色植物的奇妙世界》纪录片,通过视觉体验,更加直观地了解绿色
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