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人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版一年级上册数学第三章《加法的初步认识》，主要包括加法的概念、加法算式的组成以及10以内的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第一章《数的认识》中学到的数字概念和第二章《比大小》中学到的比较大小的方法有紧密联系。学生已经掌握了0-10的数字认识和大小比较，这为学习加法奠定了基础。教材中通过生动的实例和生活情境，让学生在具体情境中感受加法的意义，从而理解加法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识核心素养。通过学习加法的初步认识，学生将能够：

1.理解加法的基本概念，培养逻辑思维和数学推理能力。

2.运用加法解决实际问题，提高数学应用能力。

3.在解决加法问题的过程中，发展观察、分析和创新解决问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法概念的理解和应用。

2.加法算式的正确书写和运算。

难点：

1.学生对加法意义的深入理解。

2.学生对加法算式中各部分关系的把握。

解决办法：

1.通过直观的教具演示，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解加法的概念，将抽象的数学问题具体化。

2.设计丰富的生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际操作中感受加法的应用，增强理解和记忆。

3.采用游戏化的教学方法，如加法接龙、找规律等，激发学生学习兴趣，巩固加法运算技能。

4.针对加法算式的书写，通过示范和练习，强调算式各部分的顺序和符号，帮助学生正确书写和运算。

5.对于加法中容易混淆的概念，如“加数”和“和”，通过对比练习和重复强化，帮助学生清晰区分。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解加法概念和算式结构，引导学生参与例题解析。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享加法运算经验，互相解决问题。

3.利用实物操作，如使用小物品进行加法演示，增强学生的直观感受。

4.实施游戏化学习，如“加法赛车”游戏，提高学生运算速度和准确性。

5.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，增强教学内容的直观性和吸引力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生动的动物图片，例如“小猫钓鱼”，并提出问题：“小猫钓到了几条鱼？如果再钓到几条，总共就是几条？”

2.提出问题：引导学生思考，如果小猫钓到的鱼数量增加，如何用数学的方法来表示。

3.学生回答：鼓励学生积极参与，用自己的语言描述加法的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解加法概念：教师用简单的语言介绍加法的定义，即“把两个数合并成一个数的运算”。

2.示例演示：教师使用小棒或计数器，演示加法运算的过程，强调加数、和的概念。

3.加法算式书写：讲解加法算式的正确书写方式，如“3+2=5”。

4.情境应用：通过故事情境，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”来解释加法在实际生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：学生使用小物品（如小石子、玩具等）进行加法操作，巩固加法概念。

2.小组讨论：学生分小组，互相出加法题目，并讨论解答方法。

3.游戏化练习：进行“加法赛车”游戏，学生快速计算加法题目，回答正确的学生前进一格。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于加法的问题，如“什么是加法？”，“加法算式中的‘+’号代表什么？”

2.互动：学生回答问题后，教师引导学生互相提问，增强课堂互动。

五、创新环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演商店老板和顾客，进行模拟购物，使用加法计算总价。

2.创意设计：学生尝试设计自己的加法题目，并分享给其他同学解答。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课学到的加法知识。

2.反思：学生反思自己在学习加法过程中的困难和收获。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.《生活中的数学》系列书籍，其中包含丰富的加法应用实例，帮助学生将数学知识与生活实际相结合。

2.《数学思维训练》练习册，提供不同难度的加法练习题，帮助学生巩固和提升加法运算能力。

3.数学故事书，如《数学岛历险记》，通过有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

4.数学教育软件，如“数学乐园”，提供互动式的加法学习游戏，增强学生的学习兴趣和动手操作能力。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读《生活中的数学》系列书籍，通过书中实例，让学生认识到加法在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。