苏教版六年级下册科学教案3有趣的食物链.pdfVIP

3风趣的食品链

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【教课目的】

1．知道什么是食品链和食品网；知道什么是生产者、花费者和分解者，并会辨别；知道食品

链的营养根源于绿色植物。

2．培育学生剖析和综合的能力──运用剖析和综合的方法，剖析和归纳生物之间的食品关系，

画一些比较简单的食品链。

3．知道食品链被损坏的结果，向学生进行自然界的事物是互相联系的科学自然观的教育。

【教课要点】

知道生物间存在盘根错节的食品关系。

【教课难点】

学会找、写食品链。

【教课准备】

教师资料：课件。

学生资料：采集相关生物损坏的资料。

【教课时间】

1课时

【教课过程设计】

一、激发兴趣、导入新课。

1．师：同学们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了2个谜语。第一个“片青草地来了一群

羊”一第二个“一会又来了一群狼”打两种水果。你们知道答案了吗？

生：草莓、杨梅

2．师：同学们说的真对就是草莓和杨梅。草、羊、狼，他们之间是什么关系呀？

生：吃与被吃的关系。

3．师：同学们看过《动物世界》吗，有一期叫“龙争虎斗”，同学们谁能谈谈这些动物为了

什么在争斗呢，没看过的同学也想想动物们可能由于什么在争斗呢？

生：地位、领地、食品、配偶

4．师：这一期的《龙争虎斗》讲的就是动物们由于食品在争斗，我们一同来赏识一下究竟谁

被谁吃了呢。

生：观看《动物世界》片段。

二、在活动中认识食品链。

1．发问：看过视频后你知道谁被谁吃了吗？

苏教版小学科学六年级下册第四单元找寻生物的家园-1

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生：鱼被熊吃了，小昆虫被变色龙吃了，小鱼被鸟吃了。

2．师：在这六种生物（讲被吃的动物排列在左边，吃的动物在右边）中，左边的被右边的吃

了，他们之间的关系能够说是为吃与被吃的关系。

生：回首、聆听。

3．师：我们一同到南极看看，南极都生计哪些生物？

生：企鹅、海豹、水草、虾、鱼

4．师：那么同学们想想，这些生物谁会被谁吃了呢？

生：海藻被虾吃了，虾被企鹅吃了，企鹅被海豹吃了。

5．师：他们之间我们可用图片加箭头的形式来表示，假如用文字加箭头的形式怎么样表示呢，

谁来说一下呢。

生：虾→海藻→企鹅→海豹

6．师：同学们说一下，这四种生物是由于什么联系在一同的呢？

生：由于食品。

7．师：谁来说一说谁是谁的食品呢？

8．师：他们这四种生物是由于食品而联系在一同的，看看他们一个连着一个，看起来就像一

条链子同样，生物学家生动的把生物之间这类食品联系称作为食品链。

三、认识食品链中各生物的角色名称并将出示的生物分类。

1．师：生物们知道我们在学习食品链都想来参加，下边我们来做一个游戏,看看都哪些动物

到达了我们的讲堂了呢？谁想来试一试。

（学生登台展现出：树、斑马、鹰、豹子、鲸鱼、海草、兔子、长颈鹿、草、鱼、鸟、果树、

蚂蚱、蛇。）

2．师：同学们想想，这些生物之间谁会被谁吃了呢？

生：说出一条简单的食品链，比如:草→蚂蚱→鸟→鹰

3．师：这样我们就写出了一条食品链，像这样的食品链还存在很多条，下边各小组长取出报

告一，研究达成。

（师组织达成的小组写到黑板上）

4．师：老师看到同学们写出了很多条食品链，同学们一同来看看黑板上的食品链（有错的找

学生进行改正）。

5．师：察看一下我们写的食品链，看看你能发现什么？一条条的看，而后在竖着看。

生：物链的开始都是植物，后边的都是动物，最后都是凶狠的动物。

6．师：除了草还有海藻、果树，这些都属于自然界的哪一类生物（是植物），最厉害的都是

动物，我们发现每一条食品链都是从植物开始的，而后都是以最凶狠的食肉类的动物结束的。

苏教版小学科学六年级下册第四单元找寻生物的家园-2

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出示板书：食品链的源泉在植物，终点在凶狠的动物。

7．师：此刻同学们检查一下你们方才写的食品链是否是这样，不是这样的改正一下。

生：查缺补漏进行改正。

8．师：在这些食品链中间，全部的植物他们不需要吃其余生物，他们自己会制造食品，生物

学家把这样的一类生物叫做生产者。其余的生物他们需要吃其余生物，需要以其余生物为食，

生物学家把这样的生物叫做花费者。在每一条食品链他们的源泉都是生产者，后边都是花费

者，那么再想想，这些植物的营养都是从哪里来的？

生：土地。

9．师：在三年级的时候我们学习过