Unit 11 Our family tree(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册.docx

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Unit11Ourfamilytree(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

学校

授课教师

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授课班级

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教具

课程基本信息

1.课程名称:Unit11Ourfamilytree

2.教学年级和班级:一年级剑桥少儿英语一级上册

3.授课时间:2024-2025学年第二学期

4.教学时数:45分钟

本节课将围绕Unit11Ourfamilytree主题展开,通过丰富多样的教学活动,帮助学生掌握与家庭树相关的词汇、句型,并能运用所学介绍自己的家庭成员。课程内容包括:热身活动、新词汇学习、听力练习、口语表达、小组活动等,让学生在实际语境中运用英语,提高英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习Unit11Ourfamilytree,学生将能够:1.提高英语听、说、读、写综合运用能力,掌握与家庭树相关的词汇和句型;2.培养逻辑思维和表达能力,运用所学介绍家庭成员及关系;3.增进对家庭文化的理解,尊重并欣赏不同文化背景下的家庭观念;4.提升自主学习与合作学习的能力,激发学习英语的兴趣和自信心。教学内容与课本紧密关联,旨在培养学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握知识:学生在前期课程中学习了基本的英语问候、介绍自己及简单日常用语,对于一般现在时态和人物描述的词汇已有所了解。此外,他们能够运用一些简单句型描述人物外貌和性格特点。

2.学习兴趣、能力和风格:一年级学生对英语学习充满好奇心,对新事物有较高的接受能力。他们喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习英语,善于模仿和表达。学生的学习风格多样,有的偏向视觉记忆,有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能在掌握家庭树复杂关系词汇和句型方面遇到困难,如使用正确的代词和形容词描述家庭成员。此外,如何将所学知识运用到实际口语表达中,对部分学生来说也是一个挑战。对于一些学习风格偏向听觉和动手操作的学生,记忆和运用新词汇可能需要更多的练习和指导。

教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、白板、投影仪、教学卡片。

2.软件资源:课本配套光盘、教学PPT、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台:学校英语学习平台、班级群共享资源。

4.信息化资源:电子课本、在线词汇游戏、家庭成员图片、英语歌曲视频。

5.教学手段:情景教学、小组合作、角色扮演、互动游戏、听力训练、口语练习。

教学过程设计

总时长:45分钟

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:教师展示一幅家庭树的图片,并提出问题:“Canyouguesswhosefamilytreeisthis?”

-学生思考并自由发表观点,激发他们对家庭树的好奇心和求知欲。

-教师简要介绍家庭树的概念,为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课(15分钟)

a.新词汇和句型学习

-教师通过PPT展示Unit11中的新词汇,如grandfather,grandmother,uncle,aunt等,并引导学生跟读和模仿。

-教师创设情境,运用新词汇和句型进行示范,如:“Thisismyfamilytree.Ihaveakindgrandfatherandawarm-heartedgrandmother.”

b.听力练习

-播放课本配套光盘中的听力材料,让学生回答与家庭树相关的问题。

-教师引导学生通过听力练习,理解和掌握新词汇和句型的用法。

3.巩固练习(10分钟)

a.小组活动:家庭成员接龙

-学生分成小组,每人说一个家庭成员,下一个人需要重复前一个人的词汇并加上自己的词汇,如:“Grandfather,grandmother,uncle...”

b.口语表达

-教师提问:“Canyouintroduceyourfamilytree?”邀请学生运用所学词汇和句型介绍自己的家庭树。

-学生相互提问,分享家庭树的有趣故事,巩固口语表达能力。

4.课堂提问与互动(5分钟)

-教师针对课堂所学内容,设计一些问题检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出疑问,师生共同讨论解决,强化课堂双边互动。

5.创新教学与核心素养能力拓展(5分钟)

a.角色扮演

-教师设计一个家庭成员聚会的场景,邀请学生扮演不同的角色,运用所学词汇和句型进行对话。

-学生通过角色扮演,提高英语口语表达能力,增强自信心。

b.小组讨论

-教师提出问题:“Howdoyoushowrespectandloveforyourfamilymembers?”

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