10.2《归去来兮辞（并序）》教案 统编版高中语文选择性必修下册.docx

10.2《归去来兮辞（并序）》教案统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.2《归去来兮辞（并序）》教案统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《归去来兮辞（并序）》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册，高三（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《归去来兮辞（并序）》的学习，提升学生对于古典文学的鉴赏能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过自主学习、合作探究等方式，提升学生准确、熟练地运用汉语表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其在分析文学作品时能够理性、深入地思考。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《归去来兮辞（并序）》的美，培养学生对古典文学的审美情趣，提高其文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：使学生了解《归去来兮辞（并序）》的历史背景和文化内涵，增强其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《归去来兮辞（并序）》的时代背景与作者生平：掌握作者陶渊明的生平和思想，理解《归去来兮辞（并序）》产生的历史背景。

-文本内容理解：通过细致阅读，理解课文中的意象、情感和哲理。

-文学鉴赏技巧：学会运用文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的结构、韵律、修辞等。

2.教学难点

-古典文学的语言特点：文言文的特殊语法结构和词汇用法，如古今异义、一词多义等。

-诗句意境的感悟：深入体会陶渊明通过诗句所表达的归隐田园、洁身自好的人生观。

-文学鉴赏能力的培养：如何将抽象的文学理论应用于具体作品的分析，提升学生的批判性思维和创新性思维。

教学方法与策略

1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出与《归去来兮辞（并序）》相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生深入文本。

2.利用“合作学习”策略，让学生分组讨论，共同分析课文中的难点和重点，促进学生之间的交流和合作。

3.运用“多媒体辅助教学”，通过播放与课文相关的视频、音频资料，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和欣赏《归去来兮辞（并序）》。

4.实施“互动式教学”，鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的见解，教师及时回应学生的疑问，增强课堂的互动性。

教学过程

课前准备：

-提前布置学生预习课文《归去来兮辞（并序）》，要求学生熟悉课文内容，了解作者陶渊明的生平和思想。

-准备相关的多媒体教学资料，如图片、音频、视频等。

第一环节：导入（5分钟）

-以提问的方式引导学生回顾预习内容，了解《归去来兮辞（并序）》的背景和作者生平。

-激发学生的兴趣，提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点和方向。

第二环节：文本解析（15分钟）

-分组让学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。

-逐句解析课文，引导学生理解诗句的意象、情感和哲理。

-重点分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学会欣赏文学作品。

第三环节：讨论与探究（15分钟）

-提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和探究。

-学生分组讨论，共同分析课文中的难点和重点。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

第四环节：文学鉴赏能力的培养（10分钟）

-引导学生运用文学鉴赏的基本方法，分析课文的结构、韵律、修辞等。

-举例说明如何将抽象的文学理论应用于具体作品的分析。

-学生进行文学鉴赏实践，教师进行点评和指导。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，引导学生进一步深入思考和探究。

-布置课后作业，要求学生复习课文，完成相关的练习题目。

课后作业：

-复习课文《归去来兮辞（并序）》，巩固所学内容。

-完成相关的练习题目，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

-准备下一节课的预习内容，为深入学习做好铺垫。

教学反思：

-在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

-不断学习和提升自己的专业素养，以更好地为学生服务。

学生学习效果

1.课程名称：高中语文《归去来兮辞（并序）》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册，高三（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：提升学生准确、熟练地运用汉语表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美情趣，提高文学鉴赏