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生物：3.4《基因是有遗传效应的dna片段》教案（新人教版必修2）生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生物：3.4《基因是有遗传效应的dna片段》教案（新人教版必修2）生物学

教学内容分析

本节课的主要教学内容是基因是有遗传效应的DNA片段。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了DNA的基本结构和功能，本节课将进一步深入探讨基因的概念、特点和作用。

具体内容包括：

1.基因的定义：基因是DNA分子上有遗传效应的片段，能够决定生物的某一性状。

2.基因的位置：基因位于染色体上，每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体。

3.基因的表达：基因通过转录和翻译过程控制生物体的性状。

4.基因与DNA的关系：每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸，基因是DNA的一部分。

本节课的内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地理解基因的概念和作用，为后续的生物学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习基因的概念和作用，使学生能够建立“基因决定生物性状”的生命观念，理解生物的多样性和适应性。

2.科学思维：培养学生分析基因与DNA关系的能力，学会运用比较、归纳、推理等方法探讨生命现象。

3.科学探究：培养学生通过实验和观察，探究基因在生物体中的表达和作用，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注基因技术在农业生产、医药卫生等领域的应用，认识科学技术对人类生活的影响，增强学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因的概念和特点：基因是DNA上有遗传效应的片段，能够决定生物的某一性状。

2.基因与DNA的关系：基因是DNA的一部分，每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸。

3.基因的表达过程：基因通过转录和翻译过程控制生物体的性状。

难点：

1.基因与DNA的关系：理解每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸，基因是DNA的一部分。

2.基因的表达过程：理解基因如何通过转录和翻译过程控制生物体的性状。

解决办法：

1.利用多媒体动画演示基因与DNA的关系，帮助学生直观理解。

2.通过实验演示基因的表达过程，让学生亲身体验并理解基因如何控制生物体的性状。

3.采用比喻和实例讲解，帮助学生形象记忆基因的概念和特点。

4.设计互动讨论环节，让学生分享对基因表达过程的理解，互相启发，共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（显微镜、DNA模型等）。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学资料和实验指导。

3.信息化资源：基因相关科普文章、视频教程、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、比喻讲解、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基因是有遗传效应的DNA片段”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“基因是有遗传效应的DNA片段”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因的概念、特点和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握基因的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验基因知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基因的概念、特点和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基因