第4课 《中古时期的亚洲》教案.docx

第4课《中古时期的亚洲》教案

主备人

备课成员

教学内容

《人教版初中历史八年级下册》第4课《中古时期的亚洲》，本节课主要内容有：

1.亚洲封建国家的建立：阿拉伯国家的建立、日本大化改新、印度封建制度的确立。

2.亚洲封建国家的特点：封建制度的确立、中央集权与地方分权的矛盾、宗教对国家政治的影响。

3.亚洲封建社会的经济发展：农业、手工业、商业贸易的发展。

4.亚洲封建社会的思想文化：印度的佛教、日本的儒学、阿拉伯的伊斯兰文化。

5.亚洲封建社会的主要矛盾：封建地主阶级与农民阶级的矛盾、统治阶级内部的矛盾、宗教矛盾。

6.亚洲封建社会的对外关系：印度的笈多王朝、日本的遣唐使、阿拉伯的扩张。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀四个方面的核心素养。通过学习中古时期亚洲封建国家的建立、特点、经济发展、思想文化、主要矛盾和对外关系等内容，使学生能够形成对中古时期亚洲的历史认识，培养学生的时空观念；通过分析相关史料，使学生能够实证中古时期亚洲封建国家的历史事实，提升学生的史料实证能力；通过对中古时期亚洲封建社会特点、经济发展、思想文化等方面的解释，使学生能够深入理解该时期的历史发展，提高学生的历史解释能力；通过对日本遣唐使、印度佛教、阿拉伯扩张等史实的了解，培养学生的家国情怀，使学生认识到亚洲各国之间的联系与交流，增强学生的国际视野。

学情分析

本课针对的是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于亚洲的历史文化有一定的了解。在学习能力上，学生们已经能够运用历史唯物主义观点分析历史问题，能够通过阅读史料获取信息，对于历史事件能够进行初步的归纳和概括。

在学习素质方面，学生们具备了一定的思考和解决问题的能力，对于历史课程的学习兴趣浓厚。然而，由于学生们的生活经验有限，对于一些古代亚洲国家的具体情况可能理解起来有一定的困难，需要教师通过生动形象的教学手段进行引导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。这对于本课程的学习非常有利，能够提高课堂效率。

总体来说，学生们具备了学习本课程的基本素质和能力，但仍然需要教师的引导和启发，以帮助他们对中古时期亚洲的历史有更深入的理解和认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解中古时期亚洲封建国家的建立、特点、经济发展、思想文化、主要矛盾和对外关系等基础知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对中古时期亚洲封建社会的认识，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例分析法：通过分析具体的历史案例，如阿拉伯国家的建立、日本大化改新等，使学生能够深入理解历史事件的发展过程和影响。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示中古时期亚洲的历史场景，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与模拟封建国家的建立和发展过程，提高学生的实践操作能力和历史思维能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们来学习第4课《中古时期的亚洲》。首先，请同学们翻开课本，简要浏览一下本节课的内容。请大家注意，中古时期的亚洲是指公元3世纪到10世纪这段历史时期，这个时期亚洲的历史发生了许多重大事件，我们今天就要来探究一下这些事件。

2.讲授新课

现在，我们开始详细学习本节课的内容。请大家看课本第11页，我们先来学习亚洲封建国家的建立。首先是阿拉伯国家的建立，请大家注意，阿拉伯国家的建立是在6世纪末7世纪初，这个时期发生了哪些重大事件呢？请大家结合课本内容进行思考。好，现在请大家举手回答。

学生回答后，教师进行讲解：“同学们回答得很好，阿拉伯国家的建立确实是发生在6世纪末7世纪初，这个时期发生了伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等重大事件。接下来，我们来看日本的封建制度的确立。请大家注意，日本的封建制度是在7世纪中期通过大化改新建立的，这个时期的改革对日本历史产生了深远影响。请大家结合课本内容进行思考，大化改新具体包括哪些内容呢？”

学生回答后，教师进行讲解：“同学们回答得很好，大化改新包括废除土地和部民的私有制、实行户籍制度、推行租庸调制等重大改革。最后，我们来看印度封建制度的确立。请大家注意，印度封建制度是在9世纪逐渐确立的，这个时期的印度历史出现了哪些变化呢？请大家结合课本内容进行思考。”

学生回答后，教师进行讲解：“同学们回答得很好，印度封建制度的确立标志着印度进入了封建社会，