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《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计

【教学目标】

１、了解并把握有关寓言的差不多知识，了解伊索及《伊索寓言》。

２、学会分析寓言的故情况节。

３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【教学重点】

１、学会分析寓言的故情况节。

２、用自己的话多角度概括寓意。

一、导入

由人们对寓言的说法导入：

１、寓言是一个魔袋，袋子专门小，却能够从里面取出专门多东西来，

甚至能取出比袋子大得多的东西。

２、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生

动爽朗；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

３、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够

从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活

现象，又发觉了生活的内在意义。

４、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙能够打快乐灵之

门，启发聪慧，让思维活跃。

二、简介与本文有关的知识

１、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启发。大多篇幅简

短，主人公能够是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借

远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜亮的

哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

２、简介伊索：

伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，

用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言通过加工，成为《伊索寓言》，

流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富

有幽默的特点。

３、与本文有关的一些古希腊神话人物：

⑴宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以

雷电为武器，坚持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士

顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了许多儿女，如

火神赫费斯托、正义和艺术的爱护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿

尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，聪慧之

神雅典娜。

⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，

掌管婚姻和生育，是妇女的爱护神。

⑶赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引

神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺

诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传奇首创字母、数字、天文学、体育

运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

⑷聪慧女神雅典娜的产生是最为奇特的：传奇她是从宙斯的头脑里长

出来的。

三、新课学习

１、学习《赫耳墨斯和雕像者》：

⑴检查预习：

赫拉hegrave;宙斯zhograve;u庇护bigrave;粘住zhān

庇护：包庇；袒护。庇：遮挡，爱护。

喜爱虚荣：喜爱表面上的光荣。

⑵朗读课文，复述故事：

听读。

看图复述课文。

课文研讨：

①赫耳墨斯什么缘故来到凡间？（因为赫耳墨斯想明白他在人间受到

多大的尊重。）

②他什么缘故挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的方法；明白价钱不高

后，他十分中意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，

人们对他会更尊重些。）

③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？什么缘故要“笑着问道”，这“笑”

有什么含义？（第一问是探询；第二问时“笑”写出他中意又中意的心态；

第三问时他差不多有把握胜过所有的神，显得专门狂妄。）

④依照人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，问道：“值

多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像

值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯因此问道：“那

个值多少钱？”

⑤你认为赫耳墨斯是个如何样的人？从这则寓言中你获得了如何样

的启发？（讽刺、批判那些喜爱虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知

之明，不能妄自菲薄。）

⑥如此改动情节后寓意有没有变化？什么缘故？

赫耳墨斯和雕像者