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教科版高中信息技术必修一（新教材）教学设计：4.4综合问题的解决

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修一（新教材）4.4综合问题的解决

2.教学年级和班级：高中一年级4班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、筛选、评估和应用信息的能力，使其能够有效地利用信息技术解决实际问题。

2.创新能力：引导学生运用信息技术独特的视角和方法，对综合问题进行深入分析和探索，激发创新思维。

3.协作能力：通过小组合作解决综合问题的过程，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。

4.技术应用能力：强化学生对信息技术工具的使用和方法的掌握，使其能够熟练运用相关工具进行问题分析和解决。

学情分析

高中一年级4班的学生们普遍具有较好的信息技术基础，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络应用和办公软件使用也有一定的了解。在学习信息技术的兴趣和积极性方面，大部分学生表现出较高的热情，愿意主动探索和学习新知识。

在信息意识方面，学生们能够主动关注到生活中的信息技术应用，但在深层次的信息挖掘、评估和应用能力上仍有待提高。在创新能力方面，学生们善于发现新问题，但解决综合问题的方法和策略需要进一步指导。

在协作能力方面，学生们普遍愿意参与小组合作，但在沟通表达和团队协作方面存在一定程度的不足。此外，部分学生在面对复杂问题时容易产生畏难情绪，需要鼓励和引导。

在技术应用能力方面，学生们对信息技术工具的使用较为熟练，但在解决实际问题时的应用能力和方法有待进一步提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版高中信息技术必修一（新教材）》第四单元的综合问题解决相关章节。

2.辅助材料：收集与综合问题解决相关的实际案例图片、图表和视频，用于辅助讲解和启发学生思考。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够进行信息检索和小组讨论。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，设置讨论区和展示区，方便学生进行小组合作和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供综合问题解决的案例视频和相关的思考问题，要求学生观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出如“视频中提出的综合问题是什么？它是如何被解决的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解综合问题解决的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频和阅读资料，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台提交预习成果，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解综合问题解决的概念和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的综合问题案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解综合问题解决的基本步骤和方法。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个案例，设计解决方案。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计解决方案，体验综合问题解决的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解综合问题解决的基本步骤和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和设计解决方案，让学生在实践中掌握综合问题解决的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解综合问题解决的基本步骤和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个实际的综

学生学习效果

1.理解并掌握综合问题解决的基本概念和步骤，能够明确综合问题的定义，并了解解决综合问题的常见方法和策略。

2.培养学生的信息检索和评估能力，能够运用信息技术手段有效地获取、筛选和评估信息，为解决问题提供有效的信息支持。

3.提升学生的团队合作和沟通能力，学会在小组合