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客至（教学设计）-高中语文统编版选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版选择性必修下册《客至》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够深入理解《客至》这首诗的意境和情感，提高文学鉴赏能力。

2.文化素养：使学生了解中国古代诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗中的文化内涵。

3.思维品质：培养学生分析诗歌主题、意象和表达技巧的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.沟通与表达：通过小组讨论和课堂分享，提升学生的口头表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经在之前的学习中接触过唐诗，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。同时，他们可能已经学习过杜甫的其他诗作，对诗人的风格和主题有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品的鉴赏兴趣较高，尤其是古代诗歌。他们具备一定的文学鉴赏能力和分析能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《客至》的意境和情感方面，学生可能难以准确把握诗中的细腻情感和文化内涵。此外，分析诗中的象征意象和隐喻表达可能对他们构成挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《客至》相关的电子文献资料、诗歌朗诵视频、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、课堂分享等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《客至》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是唐诗意蕴吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍《客至》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《客至》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《客至》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《客至》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《客至》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《客至》的实际应用或作用。

3.《客至》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《客至》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《客至》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《客至》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《客至》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《客至》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《客至》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《客至》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《客至》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《客至》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《客至》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《客至》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《客至》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，以便更好地理解诗人的风格和主题。

（2）学术论文：引导学生阅读一些关于《客至》的学术论文，深入了解这首诗的研究现状和学术价值。

（3）文学鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于唐诗的鉴赏书籍，如《唐诗三百首鉴赏》等，以提高他们的文学鉴赏能力。

（4）网络资源：鼓励学生浏览一些与《客至》相关的网站和论坛，如中华诗词网、杜甫研究网等，了解诗歌背后的历史和文化。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵活动：让学生分组朗诵《客至》及杜甫的其他诗作，通过朗诵感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生创作自己的诗歌，以小组为单位参加比赛，培养学生的创造力