9 《短诗三首》 第二课时 教学设计.docx

9《短诗三首》第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《短诗三首》第二课时教学设计

教学内容分析

《短诗三首》是小学语文三年级下册的一篇文章，主要包含了《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》三首古诗。这些古诗都是经典的中华优秀传统文化作品，通过学习这些诗歌，可以让学生感受古代诗人的智慧和情感，培养他们的文学素养和审美能力。

学生在学习这一课时之前，已经学习了一些基本的汉字和词语，对古代诗歌有一定的了解，能够理解简单的古诗意义。通过这一节课的学习，学生将更深入地理解这三首古诗的意境和内涵，学会欣赏和解读古代诗歌，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解与运用、文化传承与创新、思维发展与提升、审美与鉴赏等方面。通过学习《短诗三首》，学生将提高自己的文学素养，增强对古代诗歌的鉴赏能力，感受中华优秀传统文化的魅力，培养对祖国文化的热爱和传承。同时，通过解读古诗中的意境和情感，学生也将提升自己的思维能力和情感表达能力，培养良好的审美情趣和高尚的人文精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《短诗三首》深入理解古诗的意境和内涵，提高他们的文学素养和审美能力。具体重点包括：

-准确理解三首古诗的意义和主题，能够用自己的话解释古诗的意境和情感。

-学会欣赏和解读古代诗歌，培养对祖国文化的热爱和传承。

-培养学生的文学素养，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对古诗意境和情感的理解，以及提高他们的文学素养和审美能力。具体难点包括：

-理解古诗中的意象和隐喻，如《春晓》中的“夜来风雨声”、《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”、《静夜思》中的“床前明月光”。

-感受古诗所表达的情感和心境，如《春晓》中的对春天的喜悦、《登鹳雀楼》中的对自然景色的赞美、《静夜思》中的对家乡的思念。

-学会欣赏古诗的韵律和节奏，理解古诗的文学特点和审美价值。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

-分组合作法：将学生分成小组，让他们共同探讨和分析古诗的意义和意境，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-情景模拟法：通过模拟古代诗人的生活环境和情境，让学生身临其境地感受古诗所表达的情感和心境，提高他们的文学素养和审美能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的意义和意境，提高教学效果和效率。

-教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如古诗填空、配图等游戏，激发学生的学习兴趣和主动性，巩固所学知识。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如查找相关古诗的背景资料、欣赏古代诗歌等，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力和信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《短诗三首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《短诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述古诗背后的故事或展示相关视频等方式，引出《短诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《短诗三首》的意境和内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏古诗的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授