4. 说说我们的学校（精品教学设计）三年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

4.说说我们的学校（精品教学设计）三年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“4.说说我们的学校”是三年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的一课。本节课以学生所在的学校为话题，引导学生了解学校的各个部分和功能，以及在学校中应该遵守的规则和秩序。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应学校生活，增强对学校的归属感和集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习“说说我们的学校”，使学生能够提升自我认知、社会适应、法治意识等核心素养。具体包括：

1.自我认知：帮助学生认识自己所在的学校，了解学校的各个部分和功能，增强对学校的归属感和认同感。

2.社会适应：培养学生在学校中遵守规则和秩序的意识，学会与同学、老师进行良好的沟通和合作，提高人际交往能力。

3.法治意识：引导学生了解在学校中应该遵守的法律法规，培养学生的法治意识，使学生能够自觉遵守学校的规章制度。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解学校的各个部分和功能，以及在学校中应该遵守的规则和秩序。难点在于引导学生理解并自觉遵守学校的规章制度。

为解决这一重点，可以通过实地参观学校的各个部门，如图书馆、操场、教室等，让学生亲身体验并了解各自的功能。同时，教师可以运用图片、视频等教学资源，生动形象地向学生介绍学校的各个部分，帮助学生形成直观的认识。

针对难点，教师可以设计一些角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实际操作中学会与同学、老师进行良好的沟通和合作。此外，教师还可以通过讲解典型案例，让学生了解不遵守规章制度所带来的后果，从而增强学生的法治意识。

为了更好地突破重点和难点，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，互相学习，共同成长。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，确保每个学生都能达到本节课的学习目标。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、学校平面图、实物模型等。

2.课程平台：无（或具体名称，如“学习通”、“智慧树”等，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：网络资源（学校官网、教育部门网站等）、教学课件、视频资料、图片素材库等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

教学过程

课前准备：

提前准备学校平面图、教学卡片、实物模型等教学资源，并确保多媒体设备正常运行。

第一环节：导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我们学校的课程。首先，请你们看看这张学校平面图，试着找出你们熟悉的教室、操场、图书馆等地方。”（教师展示学校平面图，引导学生观察。）

“好的，现在请你们拿出一张教学卡片，上面有学校各个部分的图片，你们可以和自己小组的同学一起，找出卡片上的图片对应的学校部位，并说一说它们的功能。”（学生分组讨论，教师巡回指导。）

第二环节：课程主体（15分钟）

“同学们，我们已经找到了学校各个部分，那么在学校里，我们应该遵守哪些规则和秩序呢？”（教师引导学生思考。）

“请同学们分成小组，讨论一下在学校里应该遵守的规则，并试着总结出几点。”（学生分组讨论，教师巡回指导。）

“现在请各小组代表分享你们讨论的结果。”（各小组代表发言，教师点评并总结。）

“同学们总结得很好，遵守学校规则是非常重要的。那么，如果不遵守规则，会有什么后果呢？我们可以通过一个情景模拟来感受一下。”（教师组织学生进行情景模拟，引导学生体验不遵守规则的后果。）

第三环节：巩固拓展（10分钟）

“同学们，现在我们来进行一个小游戏，叫做‘找不同’。我在大屏幕上会显示两张图片，一张是我们学校的实景，另一张是经过处理的图片，你们要找出这两张图片的不同之处。”（教师展示图片，引导学生观察。）

“好的，游戏结束，恭喜那些找到不同之处的同学。通过这个游戏，我们不仅复习了学校各个部分，还锻炼了你们的观察能力。你们真是太棒了！”（教师鼓励学生。）

第四环节：总结反思（5分钟）

“同学们，今天我们一起学习了学校的各个部分和功能，以及在学校里应该遵守的规则。你们觉得学校怎么样？”（教师引导学生总结反思。）

“很好，你们对学校有了更深的了解，也认识到了遵守学校规则的重要性。希望你们能够在学校里健康快乐地成长，成为优秀的学生。”（教师总结课程内容，并对学生进行鼓励。）

课后作业：

请同学们结合今天的学习内容，绘制一张自己学校的平面图，并写一篇关于自己学校的小作文。

教学反思：

本节课通过实地参观、小组讨论、情景模拟等多种教学手段，使学生对学校有了更深的了解，并认识到了遵守学校规则的重要性。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导。总体来说，本节