Unit 3 Section B (1a~Project) 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册.docx

Unit3SectionB(1a~Project)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“Unit3SectionB(1a~Project)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册”

本节课为人教版（2024版）七年级上册的Unit3SectionB，包括1a至Project部分。本节课的主要内容是学习一般过去时，通过描述过去发生的日常生活事件，培养学生的语言运用能力。教学目标是让学生能够听懂、说出一般过去时，并能运用所学知识描述过去的事件。

本节课的重点是让学生掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行描述。难点是一般过去时的运用，特别是在实际语境中的运用。

教学中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并通过丰富的课堂活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够提高自己的语言运用能力，掌握一般过去时的构成和用法，并能运用所学知识描述过去的事件。同时，通过了解和描述不同文化背景下的日常生活事件，培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析过去事件的时间顺序和因果关系，提升学生的逻辑思维能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，培养学生的学习能力，提高他们独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是一般过去时的构成和用法。教师需要强调一般过去时的标志性词汇，如yesterday,lastweek,twodaysago,以及ago等时间状语，以及动词过去式的变化规则。

-学生需要通过实例理解并掌握一般过去时态的句子结构，如Ivisitedmygrandparentsyesterday.以及Shestudiedforthetestlastnight.等。

-教师应引导学生通过实践活动，如角色扮演、故事编写等，实际运用一般过去时描述过去的事件。

2.教学难点

-一般过去时的运用是本节课的难点。学生需要能够正确判断何时使用一般过去时，并在适当的语境中准确表达。

-动词过去式的变化对于学生来说可能较为复杂，尤其是不规则动词的过去式形式。教师需要通过例词和练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握不规则动词的变化。

-学生可能对过去发生事件的描述不够准确，教师应提供具体的例子和指导，如使用适当的时间状语和描述性的语言，使句子更加完整和生动。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、任务型教学法和合作学习法。讲授法用于讲解一般过去时的概念和用法，任务型教学法通过设定各种任务让学生在实践中应用所学知识，合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，促进互动和交流。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟描述过去的事件；填空练习，改写句子，让学生运用一般过去时；小组讨论，让学生共同创作一个以过去时为时态的故事。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示一般过去时的用法，图片和视频则可以提供具体的场景和情境，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。同时，这些教学媒体也能激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的概念和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的概念和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生