基于微课的高中英语课堂教学 .pdf

摘要：微课具有形象生动的特点，将其运用于高中英语教学中，可以快速

有地激活学生的参与兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。由于微课教学

的时间较短，在进行知识讲解时具有较强的针对性，可以进一步加强学生对知识

的理解。但是现阶段部分高中英语教师在运用微课开展教学活动时存在一些问题。

为了解决这些问题，文章进行了深入研究，旨在提高基于微课的高中英语课堂教

学的有性，使学生能够在高中英语教学活动中有所收获。

关键词：微课教学;高中英语;教学活动

微课教学在高中英语教学中的应用是时代发展的必然趋势。微课是一种以学

生为主体，以信息技术为载体的教学形式，可以使学生更好地对知识进行分析。

所以，教师需要及时转变自身观念，重视微课教学的应用，以确保学生能够在学

习过程中对知识进行深入分析及研究，使课堂教学的率及质量得到提升。

一、基于微课的高中英语教学存在的问题

微课教学在高中英语教学中的应用，对教师提出了较高要求，即教师需对微

课教学进行深入了解，能在教学活动中将微课视频充分利用起来，通过科学可行

的手段予以学生引导，使学生既可以基于微课对知识学习产生兴趣，也可以形成

一定的学习能力;教师需要考虑到学生的身心发展规律，确保所选择的微课内容

与学生的实际需求相符，以确保微课视频的用能够充分发挥。然而，现阶段多

数教师在开展高中英语教学时无法对微课视频进行有应用，使得教学活动的有

性受到的制约。当前教学活动中存在的问题有：1.教师在利用微课开展教学

活动时，未对教学内容进行深入挖掘，未能明确哪些内容是重难点，使得微课视

步页的应用用没有最大化。2.教师未对学生的英语学习水平进行深入了解，使

得在微课开发应用中出现了问题，比如所选择的微课视频难以激发学生兴趣、选

择的视频内容过于深奥等。3.对微课视频在英语教学中的应用认识不足，使得

教学的有性不高。4,未做到教案、课件、配套练习、微课的有机结合，使得

学生无法感受知识的魅力，无法对相关知识的学习产生兴趣，导致教学活动的有

性受到了影响。

二、微课在高中英语教学中应用的价值分析

（―）提高学生的学习兴趣和参与度

微课在高中英语教学中的意义之一是可以提高学生的学习兴趣和参与度。高

中生通常面临着学习压力和兴趣不足的问题，通过微课的形式以丰富的视听材料、

多样的教学方法和互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。通过微

课，运用丰富的视听材料，如图像、视频等，可以吸引学生的注意力和兴趣，使

他们更专注于学习。

（二）个性化学习满足学生的学习需求

微课在高中英语教学中的意义之二是可以满足学生的个性化学习需求。高中

生学习特点各异，有的学生喜欢以听力为主的学习方式，有的学生偏重于阅读能

力的提升，微课可以根据学生的需求和特点，提供个性化的学习内容和方式。通

过微课中的听力训练，可以帮助听力较弱的学生提升听力水平。高中英语中，听

力是一个重要的考试项目，对于一些听力较弱的学生来说，微课提供了丰富的听

力材料和反复练习的机会，学生可以根据自己的需求，选择适合自己的听力训练

内容。

（三）拓宽学习资源，与实际生活结合

微课在高中英语教学中的意义之三是可以拓宽学习资源，与实际生活结合。

传统的课堂教学受限于时间和空间，微课可以通过网络平台的优势，拓宽学习资

源，同时与实际生活相结合，使学习更加丰富和生动。通过微课平台，学生可以

获得丰富的学习资源，包括视频、音频、文档等。这些学习资源可以提供更多的

学习材料和案例，帮助学生更好地理解知识和应用知识。微课可以与实际生活相

结合，通过真实的场景和案例，使学习更加生动和实用。高中生通常对与实际生

活相关的学习更感兴趣，微课可以通过与实际生活结合的教学内容，培养学生的

实际运用能力。

三、英语微课的高中英语教学策略

（一）利用微课进行课堂导入

课堂导入环节对教学活动的有性有着重要的影响，所以在利用微课时，可

以将课堂导入环节当作入手点，借助其形象生动的特点，调动学生的学习兴趣、

集中学生的注意力，为课堂教学的有开展提供保障。

例如在教学Teenagelife时，教师就可以设计一些与生活有关的微课视频，

确保学生能够对教学内容产生一定的兴趣，使学生能够在学习知识的同时，形成