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核舟记教案六篇

核舟记教案篇1

教学要求

（一）教学目标

1、学习__条理清晰的说明结构。

2、学习__生动细致的说明语言。

（二）教学重点

1、学习__条理清晰的说明结构。

2、学习__生动细致的说明语言。

（三）教学难点

借助丰富的想像力，增强__的生动性。

教学过程

我们能领略到古代微雕艺术的精湛技艺，归功于作者魏学的说明。他是怎样

成功地介绍核舟的呢？这是我们这堂课要探讨的内容。

[老师出示核舟的挂图]

给学生设置操作情境，有助于学生的感性认识，进而提升至理性的思考。新

鲜的活动方式，让学生有了更大的参与热情。

__的写作特点较清晰，让学生自主查找阅读、思考，并进行阐释、归纳出结

论，学生完全有这样的能力。

这样设计的好处在于：（1）学生成为课堂的主人。学生作为活生生的力量，

带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参与课堂活动，成为课堂教学不可分

割的一部分，课堂充满生命力。（2）鼓励学生对课文自我理解、自我解读，使

学习过程成为一个富有个性化和创造性的过程，培养学生一种探索科学的习惯。

现在，你们每人扛着一台摄像机，要把这枚绝世珍品拍摄下来。你们的眼睛

就是镜头，请跟随作者的介绍，转移变换镜头，去追踪、发现作者成功写作的原

因，同时注意，哪些语句是镜头无法实拍的？这些语句是采用了什么手法，有什

么作用？（老师朗读课文。）

请同学们四人为一组，交流讨论，找出依据，归纳出你们的结论。……

（写作特点参考归纳及说明）

1、总——分——总的结构，按空间顺序转换，主次分明。

2、扣住特点，细致观察，描写生动。

在总长不到一寸的核舟上，经过雕刻家的多方开拓，容纳了很多人、物的雕

像，不经过细致周详、烛微调幽的观察，极容易把核舟上雕刻者匠心之处忽略过

去。作者没有辜负雕刻家的一番心血，尽目力之所极，辨精析微，深刻领会雕刻

家的奇巧构思，抓住每一个易被忽视的细节。

对人、物雕像的刻画，摹影传神，细致入微，从神态、动作、方位、形状、

颜色等多方面描摹，各具情态。

3、合理想像，形神飞动

发发挥想挥想像力，像力，如如有有所语所语、、若啸呼状若啸呼状、、若听茶声然若听茶声然等，变静态的人、物

雕像为富于生命力的个体。

作业

将在班内举办民间工艺展览会，请同学作现场解说。因此，请同学学习作者

的说明特色，为你们带来的民间工艺品准备一篇解说词，一小组完成一篇，分工

完成执笔、修改、解说等各项工作。

作业提示及参考答案：

__精彩的说明特点值得学生学习，但如果将单一的为写而写的写作练习变为

有实用价值，而且能展现学生研究成果的写作，同学的写作行为会变被动为自觉，

而且兴趣盎然。

解题思路及参考答案略。

核舟记教案篇2

【教学目标】

1、掌握__的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

3、学习__有条不紊的说明顺序。

4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国

古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

【教学重点难点】

重点：

1、重点掌握__的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国

古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

难点：有条不紊的说明顺序。

【教学方法】

自学点拨。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、重点掌握__的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

〖教学步骤〗

一、导入

在《活板》这一课中，我们已经了解了我国古代人民的聪明才智，其实，在

我国古代，像毕昇这样有才智的人很多，明朝的雕刻家王叔远也是其中一位。今

天，我们就一起来学习介绍他雕刻技艺的课文。

二、板书课题

三、简介作者及作品

__选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。

作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。

四、教师范读课文

要求学生注意生字的读音和文