《技术经济学》课程思政教学案例.docx

课程代码

A0303050

课程性质

专业必修课

授课对象

工商管理、工商管理（国际教育学院）

对应章节

1.第二章资金的时间价值及等值计算

2.第四章技术经济评价方法

3.第六章风险与不确定性，第九章设备更新分析

育人目标

目标（1）：使工商管理及理工科大学生掌握必要的经济管理知识和实用的技术经济分析技能，并为学生更好的学习其它有关专业课程打下良好的基础；同时在教学中引导学生品德向正确、健康方向发展，进行正确的工商企业管理技术经济评价方法及方案。

目标（2）：理论联系实际，定性与定量分析相结合，正确运用管理学、现代经济学、统计学等方法，用系统的观点去研究企业管理中的技术经济问题，避免只重理论和方法的讲解与说明，而忽视了对实际问题的解决；进一步培养学生的技术方法应用及设计能力和团队合作精神。

目标（3）：要求学生全面掌握技术经济的基本概念、基本原理和基本方法，能运用技术经济的基本原理、方法和技能，来研究、分析和评价各种管理实践活动，以获得经济效益满意的方案，为决策提供科学依据，培养学生分析和解决实际技术经济问题的能力，以及科学精神、系统思维、辩证思维的精神。

课程思政案例教学设计和实施

课程思政案例名称：

从康榕科技大数据、人工智能时代的企业发展观与社会责任及历史使命。

1.教学导入

生活在数字时代，企业遇到一个最大的挑战，就是不得不接受并迅速适应数字化。数字化进程推动着企业不断地朝向一个新的增长方式发展。结合目前的国家事件?“数字化时代企业发展问题分析”。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，认真落实党中央、国务院关于统计改革发展的决策部署，坚持实事求是、改革创新、科学设计、精心组织、周密部署、依法实施，确保数字化时代企业颊囊发展的真实准确数据，全面客观反映中国人口发展状况。

2.教学内容

通过案例学习，要求学生了解企业现金流量的概念及构成系统现金流量的基本要素，掌握投资、费用与成本、销售收入、利润和税金的构成与估算方法。传承中华民族优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，从而培养学生经济观念、正确的“三观”，金钱观、理财观和合理消费观念；培养学生科学精神、工匠精神、勤俭节约精神；培养学生逻辑思维、法律思维、底线思维和思辨能力；增强学生民族自豪感、社会责任感等。

3.育人元素

（1）通过“技术经济学”发展历史的学习，增强学生对“科学技术是第一生产力”的认识；

（2）通过“技术经济评价方法”应用促进学生熟悉其在国民经济中的正确选择经济评价指标、企业技术经济评价的客观科学性和我国数字经济发展中的数据结构特点；

（3）通过风险方法提高对人与自然和谐共处、环境保护的理解；

（4）通过设备更新发展前景增强学生的时代使命

4.教学方法

课程采用了案例式、启发式、探究式、问题式、项目式、情景模拟式、比较式等多种教学方法，其中讲（课堂讲授）、查（学生查阅资料）、做（社会实践、调研、课件、微视频、数字故事）、演（学生演讲、报告、编剧演出）、论（论文、讨论、辩论、论坛）。使学生在数字化课程平台中去参与和体验：组织和引导学生积极参与，引起学生情感共鸣。辩论式教学培养学生全面、辩证的思维；分组学习培养学生的集体观念和协作意识；案例分析增强理解力；讨论式教学培养学生的自觉性和主动性，从而有效激励学生学习内动力的产生。

以上教学方法的主要任务是使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉技术方案选优的基本过程，全面掌握技术经济的基本原理和方法，具备企业技术经济分析和项目可行性研究的基本能力。结合思政育人目标，深入挖掘各知识点的思政资源与融入点，从课程内容中选取了几个主要教学模块，将每个教学模块与思政教育进行适当结合，并进行相应课程思政设计，将课程思政教育潜移默化、润物无声地融入到课程教学过程中。

课程思政案例名称：

第二自来水厂改建与新建方案的技术经济评价

教学导入

引导学生关心社会发展和热点问题，树立勤奋学习、回报社会的责任感和使命感。提高学生的生态文明意识和认知是专业课思政教育的重要内容之一，通过梳理本课程与生态文明相关的知识点，强化学生关于生态文明意识方面的教育。在讲解工程投资及费用知识点时，涉及影子价格的概念与确定方法，可以介绍影子价格在水资源、土地资源等自然资源的价值评估和确权、稀缺资源的价值衡量中的应用，在讲解国民经济评价知识点时涉及间接费用和间接效益的概念，可以正好引入讨论工程项目可能产生的环境影响及其损失费用以及生态环境效益等，进一步介绍“绿水青山就是金山银山”的发展理念，启发学生的生态文明思想，增强学生的环境保护意识和生态文明理念，引导学生多从环境和社会影响的角度考虑项目的可行性分析与决策。

教学内容

时间型经济评价指标，包括：投资回收期与追加投资回收期；价值型经济评价指标，包