人教版六年级上册英语第四单元Part B Let talk说课稿.pdf

六年级上册Unit4PartBLettalk说课稿

今天我说课的题目是《Unit4IHaveAPenPal》的B部分Lettalk首先我来进行教材分析。

教材分析：

1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时

2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。

教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglish?No,shedoesn’t.Yes,shedoes.

2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；

1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

说课稿

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

重点难点

重点：

能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

难点：

在实际情景中运用所学的对话。

教法：

1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

说课稿2

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学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动

探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

教学过程：

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约25分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成B部分Lettalk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。关于说课

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。说课是

教师备课基础上的理性思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师个人在同伴之间

的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。

1.1认识说课

说课稿3

说课稿

说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或教育行政领导，系统地谈自己的教学设计及其理论依据，

然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。

说课教师主要说明教什么、怎么教、怎么做、为什么这样教、为什么这样做。它能集中而简明地反映教师的教育理

念、教学技能与教学风格；能较好地反映教师的教学智慧，架通了备课、上课与评课之间的有机关系；使教师的教

学实践能上升到一定的理性层面，解决教学与研究、实践与理论脱节的矛盾，是一项基于学校、面向教师、服务实

践的教学活动。

说课基本要素构成如下：

(1)理念——以教学理论为指导，解读教学行为、表达教学行为的理论依据；

(2)主体——教师(包括说者与听者);

(3)客体——所教的课程与教材；

(4)中介——以语言表达为主，配以文字、图像或实物演示；

(5)形式——个体阐述，群体评析、研讨。

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