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新时代中小学生劳动教育工作要求

开设劳动教育必修课

将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化学校课程设置，要开设劳动

教育必修课，平均每周不少于1课时，可分散或集中安排。

设立学校劳动周或劳动月

每学年设立学校劳动周或劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集

中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。

上好“四堂课”

坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即

劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园劳动课、课外基地劳动实践

课。

科学合理设置课程内容

针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动

为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。

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小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，感

知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。

小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，有

指导性的参加校外基地劳动和社会劳动活动。体会劳动最光荣，尊重

普通劳动者。

初中要注重围绕增加劳动知识、技能，兼顾家政学习、校内外生产劳

动和服务性劳动，开展职业启蒙教育，使学生初步养成认真负责、吃

苦耐劳的品质和职业意识。

普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理

解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情

怀。

每周保障不少于2小时

保障中小学课外和家庭生活中劳动时间，每天不少于20分钟，每周

不少于2小时。挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将

楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充

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分利用劳技室、实验室、餐厅、种养殖基地、综合实践基地等条件，

组织校园卫生保洁、绿化美化和食堂帮厨等活动，开展校内劳动教育。

家校协同，转变家长观念

各学校要发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协

同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教

育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学

生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活

技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。

纳入学生综合素质评价体系

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机

制，组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面客观

记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考

核；全面记录学生劳动教育过程与成果，把劳动素养评价结果作为衡

量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。

建设专兼职劳动教育教师队伍

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安排专人负责劳动教育或聘请具有实践经验的社会技术人员、劳动模

范等担任兼职劳动教育教师；将劳动教育纳入教师培训内容，不断提

升劳动教育教师专业化水平。

劳动教育条件有保障

劳动教育普遍开展，形成有地方特色的劳动教育校本课程，劳动教育

在教育教学安排、师资培养培训、校内外劳动实践场所建设、经费支

持等方面保障到位。

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