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教科版六年级下册科学教学计划

一、学生情况分析

六年级下册，是小学阶段最后一个学期，学生对科学的学习已经有了一定的

基础，积累了不少科学知识、科学方法和思维，也对周围世界充满了好奇心和探

究欲望，乐于动手，善于操作。通过几年的科学学习，学生已经具备了初步的探

究能力，他们有一定的设计实验能力，知道对比实验、模拟实验的主要流程和方

法。

二、教材内容分析

六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性”“宇宙”和“物质的

变化”四个单元组成。四个单元分别隶属于“技术与工程领域”“生命科学领域”

“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心

概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，

着力促进学生探究实践能力的发展。

“小小工程师”单元的学习，让学生经历一个工程建造的系统过程。从贴近

学生生活的房屋建造工程入手，以建造塔台为任务目标，让学生一步步地体验、

学习工程的过程：明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进。学生通

过实践，认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体

会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和

创造能力。

“生物的多样性”单元的学习，是基于六年级学生的认知特点，围绕物种多

样性和基因多样性进行的。第1～2课从学生熟悉的校园生物入手，通过调查、

统计等方法，认识到生物种类的多种多样；第3～5课扩展到种群内不同生物个

体的千差万别，引导学生构建地球生物丰富性和多样性的概念；第3～6课还组

织了遗传变异及生物进化的相关内容，让学生认识到生物的多样性、存活、灭绝

都是生物进化的结果；第7课组织学生研究生物多样性与人类的关系，以及探索

如何更好地保护生物多样性。通过本单元的学习，学生将认识到研究生物的多样

性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。

“宇宙”单元的学习，是建立在学生对地球、月球等天体的认识基础上的再

次扩展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，学生初步形成宇宙是一个大系

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统的观点。第1～3课是对太阳系的认识，第4～5课是对星系的认识，第6～7

课是对宇宙的认识。在不断学习的过程中，学生的视野逐步扩大，对大尺度的空

间观念也得到了发展。本单元的学习特点是通过建模并结合想象推理，这是学生

认识宇宙的重要方法，对学生的思维发展和空间观念的发展有着独特的作用。培

养学生对天文的兴趣，也是本单元重要的教学目标，为此本单元还设计了一些课

后需要学生持续观察的活动，既可以提高学生兴趣，也可以帮助学生建构理解概

念。通过本单元的学习，希望学生认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构

成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特

征；宇宙是庞大的，但又是可以被人类探索、发现和认识的。

“物质的变化”单元的学习，是小学阶段“物质科学领域”的总结单元。在

小学阶4本册教科书的内容与结构段的学习中，学生经历了对物体特征、材料性

能的研究实践，逐渐发展到对物质变化的探索。本单元从学生身边的物质变化现

象开始研究，观察物质变化及其伴随的现象，认识物理变化与化学变化的本质特

征。学生的探索视野从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球家园与生命体中的化

学变化。在本单元的学习中，学生主要通过观察、实验等方法认识物质变化的本

质特征，通过资料阅读、信息交流、推理论证等方法，发展正确的物质观。通过

学习，学生将认识到世界是由物质