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幼儿园教师学科素养考核试题

一、语言文化素养

1.语言概论：请你简单介绍语言的定义、特点和作用。

答：语言是人类交流思想、表达情感、传递信息的媒介和工具，是人

类文化的重要组成部分。它具有语音、词汇、语法、语用等基本特征，

能够进行交际、表达个性和文化，传承历史、文化和知识，成为人类

思想和文化交流的工具和媒介。

2.中文文化：中文文化的代表作品有哪些？请从字画、诗词和小说三

个方面作简要解答。

答：字画方面，中文文化的代表作品有《兰亭序》等；诗词方面，代

表作品有唐诗宋词等；小说方面，代表作品有《红楼梦》、《西游

记》、《三国演义》等。

3.语言规范：请简述“规范语”和“非规范语”的意义及区别。

答：规范语和非规范语是语言使用中的两个概念。“规范语”指符合

语法规则，整体富有逻辑严谨，符合现代汉语规范的语言；“非规范

语”指不符合语言规则，存在语病和歧义的语言。规范语的使用有利

于增强交际的准确性和表达的清晰性，避免产生误解和歧义，是人际

交往的必备能力。

4.网络语言：简述网络语言的特点和不良影响。

答：网络语言是指在网络交际中产生并广泛使用的一种语言类型，具

有简洁、口语化、化整为零等特点。网络语言虽然方便快捷，但也难

免涉及一些不良内容，如人身攻击、辱骂等，不利于网络环境的和谐

健康，因此需要引起我们的警惕和关注。

二、幼儿园教师职业素养

1.幼儿园教师的岗位功能：幼儿园教师应具备哪些基本的岗位功能？

答：幼儿园教师的主要岗位功能有：指导幼儿全面发展，提供有针对

性的教育服务；制定并实施适合幼儿需求的教育计划和活动；管理归

口于自己的教学区域或班级，调整教学流程和策略；完善教育保障流

程，保障教育质量和教育安全；积极参加幼儿教育教学研究和交流活

动，提高自身教育水平和专业能力。

2.职业道德：幼儿园教师应遵守哪些职业道德规范？

答：幼儿园教师应坚持教育为本，以幼儿身心健康为重点，重视教育

品质；严格遵守国家教育法规和制度，维护幼儿合法权益；恪守职业

道德准则，注重榜样力量；学习、实践和推广社会主义核心价值观。

3.知识水平：幼儿园教师应具有哪些知识水平？

答：幼儿园教师应具备扎实的教学科学、心理学和幼教专业知识，灵

活运用多种教育模式，能够制定针对性的教学计划和方法，保证教学

质量；同时也需要具备良好的文化素养和语言表达能力，能够为幼儿

营造丰富的教育氛围和语言环境。

4.专业能力：幼儿园教师应具备哪些专业能力？

答：幼儿园教师应具备扎实的教育教学理论知识、熟练运用教育技能

的能力，能够根据幼儿的身心特点和需求，选择最适合的教育方法，

组织实施寓教于乐的各类活动。此外，还需要善于与家长、社会、协

作者相协调，形成合力，为幼儿的健康发展搭建坚实的桥梁。

三、教学设计与实施

1.师幼互动：简述幼儿园教师的师幼互动方式。

答：幼儿园教师应尽量接近幼儿，与幼儿建立密切良好的互动关系，

一方面为幼儿提供安全感和信任感，另一方面能够准确、全面地了解

幼儿的兴趣爱好、想象和思维方式，为幼儿的教育发展开拓新视野。

常见的师幼互动方式有“做游戏引导”、“问答互动”、“制定计

划”、“组织讲座”等。

2.教学活动设计：简述幼儿园教师的教学活动设计原则。

答：教学活动设计是幼儿教师实施教育教学工作的基础和保障，幼儿

园教师的教学活动设计应当遵循以下原则：以幼儿为本，关注幼儿成

长发展需求；关注幼儿情感体验，注重创造性；重视教育中的游戏、

童话、故事等方式，注意教育形式的多样性和启发性；丰富教育教学

内容、促进幼儿综合素质和各个能力的发展。

3.师幼情感交流：简述幼儿园教师的师幼情感交流方式。

答：幼儿园教师应尽量减少强制性的教育教学活动，尽可能让孩子们

自由和开放地进行交流互动。在这个过程中，教师应该是幼儿的参与

者和引导者，关注幼儿的发展需求和情感状态，把握和交流幼儿的情

感体验。师幼之间的情感交流也应该是开放、亲近和平等的。教师不

能对孩子示弱，也不能示强，而是要尊重和信任幼儿，维护好师幼之

间的相互尊重和信任的道德纽带。

4.辅导技巧：简述幼儿园教师的辅导技巧和方法。

答：幼儿园教师在教学工作中应该注意和加强辅导工作，采取合适的

辅导技巧和方法，帮助幼儿更好地学习和成长。常见的辅导技巧和方

法有：感受教育法、旁观法、讲解法、形象展示法、概念转换法、情

感教育法等。幼儿园教师还需要对幼儿的思想、情感、动作、语言等

方面进行辅导和指导，以提高幼儿的生活能力和自我管理能力。

四、幼儿教学科学

1.幼儿身心发展：简述幼儿身心发展的特点和阶段。

答