教育教学设计：一单元 修改 (一).pdfVIP

开学第一课

教学目标：

1.通过这节课，提出本学期的希望。

2.教给学生一些学习方法，学生试着在新学期运用。

3.向学生介绍自己的教学特点，学生了解一下新任老师。

二、重难点：鼓励学生在新学期有新的起色。

三、上课过程：

教师从学生现状来谈一谈在四年级的学习中需注意的问题。

同学们，三年级的语文学习，同学们取得了一定的成绩，但仍存在着不足:

比如：学习没有毅力，阅读能力和写作能力仍是学习上的弱点，仍有同学完不

能完成老师布置的作业等等。这些习惯导致有的同学的学习成绩不是很理想。

一（）教师谈本学期的希望：

同学们，为了在这学期取得好的成绩，老师希望你们能按

时完成作业，养成读书的习惯。

二（）教给学生几种学习方法：

1.多读书，尤其是读多方面的书，综合各方面的知识，这是提高阅读能力和写

作能力的有效途径。

2.多写日记，写真实的事，写真实的感受，这是我们提高写作水平的方法。

3.当天学到的知识，当天掌握，不留到明天。

4.做到养成预习的习惯，每天课前要注意预习新课文：把新课文读熟，提前预

习生字，做到一字多词。拓宽知识面。

5.学生谈一谈自己在新学期的打算。先同学想一想，形成打算。

四、教师总结：

希望同学们能做到自己对自己的要求。

1.窃读记

一、教材分析

一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。

孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，

我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会

到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊

喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋

味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不离

开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描

绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的

渴望。

二、教学目标

1.认识7个生字，会写18个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、

饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知

的渴望，并受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会

作者用词的准确生动。

5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

三、教学重难点：

1.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴

望，并受到感染。

2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会

作者用词的准确生动。

四、教学策略：

让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认

同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；

让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；

让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体

验。

五、教学准备

1.课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。

2.字典3.练习本

六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

一、解题并检查学生的预习情况。

1.“窃”字的含义：

(1)通过查字典，找出“窃”字的