第10课 秦末农民大起义 任务型教学设计.docx

第10课秦末农民大起义任务型教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：秦末农民大起义

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高历史学科的核心素养，培养时空观念，了解秦末农民起义的历史背景和过程。

2.培养史料实证的核心素养，学会分析史料，理解农民起义的原因和影响。

3.培养历史解释的核心素养，学会从多角度解释历史事件，理解历史的发展规律。

4.培养家国情怀的核心素养，通过学习农民起义，深刻领悟团结、勇敢、智慧等品质，培养对国家和人民的热爱之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经学习了中国古代历史的基本知识，对秦朝的统一和灭亡有初步的了解。他们具备了一定的阅读和理解能力，能够通过文字材料了解历史事件的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事感兴趣，特别是那些生动有趣的历史事件。他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来帮助理解抽象的文字内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习秦末农民起义的过程中，学生可能会对农民起义的原因和影响难以理解，特别是对古代社会阶级矛盾的认识。此外，学生可能对史料的解读和分析能力不足，难以从多角度理解历史事件。同时，学生可能对历史的复杂性缺乏认识，难以把握历史的发展规律。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述秦末农民起义的历史背景、过程和影响，同时鼓励学生提问和发表观点，增强师生互动。

-小组讨论法：学生分组讨论农民起义的原因和影响，培养学生的合作能力和历史解释能力。

-案例分析法：教师提供有关农民起义的史料，学生分析史料，理解农民起义的历史背景和过程。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示秦末农民起义的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：利用互联网资源，如历史网站、在线纪录片等，为学生提供更多元化的学习材料。

-教学软件：运用教学软件进行知识测试和互动游戏，巩固学生对秦末农民起义的知识掌握，同时提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“秦末农民大起义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦末农民起义的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“秦末农民大起义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述秦末农民起义的历史故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解秦末农民起义的原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解起义的历史背景和过程。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦末农民起义的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秦末农民起义的知识点，掌握历史分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“秦末农民大起义”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：