第2章 第2节 群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第2章第2节群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第2节群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《群落具有垂直、水平和时间结构》，选自2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册第2章第2节（浙科版2019）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物群落的基本概念、物种丰富度和物种多样性的测量方法。在此基础上，本节课将引导学生了解群落的垂直结构（如不同层次上的生物分布）、水平结构（如不同地段上的生物分布）和时间结构（如季节性变化对群落的影响），使学生对生物群落的结构有更深入的理解。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与现实生活中的生态环境相结合，为后续学习生态系统的稳定性和生物多样性保护奠定基础。

核心素养目标

1.增强生态意识：使学生理解生物群落结构的复杂性，认识到生物与环境相互作用的动态过程，提升对生态环境的关爱和保护意识。

2.提升科学探究能力：引导学生运用所学生物知识，探究群落结构的变化规律，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.培养科学思维：通过分析群落结构的特点，使学生形成系统、批判和创新的科学思维方式，提高逻辑思维和判断能力。

4.强化社会责任感：让学生了解人类活动对群落结构的影响，激发学生积极参与生态保护和可持续发展的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物群落的基本概念、物种丰富度和多样性的测量方法，了解了生态系统中生物与环境相互关系的基本原理。

2.学生对生态环境具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实践活动和小组讨论的方式进行学习。在学习过程中，学生表现出对生态问题的关注，希望为生态环境保护贡献力量。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是理解群落垂直、水平和时间结构的复杂性，需要教师提供丰富的实例和引导；二是将理论知识与实际生态环境相结合，分析群落结构变化的因素，这需要教师设计具有启发性的问题和实践活动；三是部分学生对生态保护的重要性认识不足，需要教师在教学中加强情感态度价值观的教育。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-电脑

-实验材料（如群落结构模型、动植物标本）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-群落结构动态模拟软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-群落结构教学PPT

-短视频（介绍群落结构特点及实例）

-电子习题库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-实物展示与观察

-案例分析

-互动讨论

-反馈评价

6.辅助材料：

-群落结构图解

-生态环境保护的宣传册

-相关研究报告或文章摘要

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入方式：通过展示一张森林群落的图片，引发学生对群落结构的思考。

我说：“同学们，这是一张森林群落的图片，你们观察到了什么特点？这些生物是如何分布的？今天我们将学习群落具有垂直、水平和时间结构，来解答这些疑问。”

2.学生回答问题，我进行简要点评，引出本节课的学习内容。

第二环节：探究群落垂直结构

1.我展示群落垂直结构的图解，引导学生观察不同层次上的生物分布。

我说：“请大家观察这个图解，你们发现了什么规律？为什么生物会这样分布？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解垂直结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落垂直结构的主要影响因素。

第三环节：探究群落水平结构

1.我展示群落水平结构的图解，引导学生观察不同地段上的生物分布。

我说：“现在我们来看看群落水平结构，请大家观察这个图解，你们发现了什么特点？这些特点是如何形成的？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解水平结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落水平结构的主要影响因素。

第四环节：探究群落时间结构

1.我通过展示不同季节群落变化的图片，引导学生观察群落时间结构的特点。

我说：“接下来，我们来看群落时间结构。请大家观察这些图片，你们发现了什么变化？这些变化对群落有什么影响？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解时间结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落时间结构的主要影响因素。

第五环节：总结与拓展

1.我引导学生回顾本节课所学的群落结构特点，总结所学知识。

我说：“通过这节课的学习，我