5 七律·长征 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.docx

5七律·长征教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5七律·长征教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

教学内容

《5七律·长征》选自2023-2024学年语文六年级上册（统编版）第三单元。本课教学内容主要包括：

1.课文《七律·长征》的朗读与理解；

2.学习课文中的生字、新词，如“磅礴”、“逶迤”等；

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；

4.了解课文的历史背景，感受红军长征的艰苦历程；

5.体会诗人对长征精神的赞美，培养学生的爱国情怀；

6.学写七言律诗，进行创意表达。

核心素养目标

1.提升学生对古典诗歌的鉴赏能力，通过分析《七律·长征》的韵律、词句，培养审美情趣；

2.增强学生对历史文化的认识，理解长征精神在中国革命史上的重要意义，弘扬民族精神；

3.培养学生的语言表达能力，学会运用修辞手法，提升文学素养；

4.激发学生的爱国情怀，通过感悟长征精神，培育社会主义核心价值观；

5.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、分享心得，提高人际沟通与协作素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗歌的基本知识，如韵律、对仗等，能够理解和欣赏简单的诗歌。在前期学习中，学生对《七律·长征》的作者和时代背景有一定了解，为深入学习本诗奠定了基础。

2.六年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力，对历史故事和英雄人物具有浓厚兴趣。学生的语言表达能力逐渐增强，喜欢通过讨论、分享等方式展示自己的观点。在个性学习风格上，学生间存在差异，有的擅长形象思维，有的擅长逻辑推理。

3.学生在学习《七律·长征》时可能遇到的困难和挑战包括：理解诗意和修辞手法有一定难度，如“磅礴”、“逶迤”等词语的寓意；对长征历史背景的认识不够深入，影响对诗歌情感的理解；在创作七言律诗时，可能会感到词汇和表达手法上的局限。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解《七律·长征》的诗意和修辞手法。通过提问、解答、小组讨论等形式，激发学生的思考与兴趣，促进课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟红军长征的场景，体验艰苦历程，增进对诗歌情感的理解。同时，组织诗歌朗诵、创作比赛等教学活动，鼓励学生表达和展示自己的观点。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，生动呈现长征历史背景和诗歌意境，帮助学生形象地感知课文内容，提高学习效果。

4.结合项目导向学习，引导学生以小组为单位，对长征历史进行深入研究，完成研究报告或展示，培养学生的合作探究能力和历史责任感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《七律·长征》的PDF文档、长征历史背景的视频资料，明确要求学生预习课文，了解长征相关知识。

-设计预习问题：围绕《七律·长征》的意境和修辞手法，设计具有启发性的问题，如“诗中描绘了哪些长征途中的景象？”、“‘磅礴’和‘逶迤’在诗中是如何运用的？”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步理解长征的历史意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，理解长征的历史背景。

-培养学生的自主学习能力和对古典诗歌的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于长征的视频，引出《七律·长征》的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的词句、修辞手法和诗歌结构，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解；进行角色扮演，模拟长征场景，体验诗歌情感。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，进行实时解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生通过小组合作，讨论诗句含义，通过角色扮演感受诗歌的情感。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和分析，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对诗歌情感的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力