Unit8 SectionA 1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit8SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

教材分析

《Unit8SectionA1a-1c教学设计》选自2023-2024学年人教版八年级英语下册，本章节内容围绕日常生活中的动词过去式进行讨论，以培养学生的语言运用能力。通过1a-1c部分的学习，学生将掌握一般过去时的基本构成，学会运用一般过去时描述过去发生的事情，并能在实际语境中进行简单的交流。教材内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit8SectionA1a-1c，学生将能够运用一般过去时准确描述过去的事件，提升语言表达能力；在讨论过去活动的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，增强思维品质；同时，通过了解和体验中外在描述过去事件上的文化差异，提升文化意识。此外，学生将在自主学习与合作探究中，培养解决问题的能力和团队协作精神，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已掌握了动词的现在式及其用法，对英语动词时态有了初步了解，这为学习一般过去时打下了基础。此外，学生在之前的学习中接触过一些关于描述过去活动的词汇，如play,go,visit等。

2.八年级学生具有一定的英语学习兴趣，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动学习英语。他们在语言表达能力和合作学习能力方面表现较好，但个体差异仍然存在。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.在学习一般过去时过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：难以区分现在式和过去式的动词变化，容易混淆不同时态的用法；在具体语境中，可能不知道如何正确运用一般过去时描述过去的事件；对于某些动词的不规则过去式变化，记忆可能存在困难。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解一般过去时的语法规则和动词变化规律，为学生提供清晰的学习框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中运用一般过去时描述过去事件，提高语言实际运用能力。

(3)情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演等活动中，自然地运用所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示动词过去式的变化表格，以及与过去活动相关的图片，增强学生对知识点的视觉记忆。

(2)教学软件：利用互动式白板等教学软件，设计填空、选择等练习题，让学生在课堂上即时反馈，提高教学效果。

(3)网络资源：结合网络视频、音频资源，为学生提供丰富的听力材料，帮助他们更好地理解一般过去时的语境和语用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去活动的图片，如孩子们在玩捉迷藏、去动物园等，让学生初步感受一般过去时的语境。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成（动词过去式）和基本用法。

详细介绍动词过去式的变化规则，使用表格或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时在实际语境中的应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教材案例进行分析，如1b中的对话。

详细介绍每个案例的背景、动词过去式的运用和意义，让学生全面了解一般过去时的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去事件。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用一般过去时描述自己的周末活动，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般过去时描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及运用一般过去时的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和