期末过关训练2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

期末过关训练2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘教版七年级下册地理同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地图和地理现象，提高学生对地理环境的理解和分析能力。

2.空间思维能力：通过分析地形图、平面图等，培养学生对空间关系的认识和思维能力。

3.综合分析能力：通过分析地理数据和现象，培养学生对地理问题的综合分析和解决能力。

4.人地协调观：通过学习地理知识和现象，培养学生对人与自然环境之间关系的认识和理解，培养可持续发展的观念。

学情分析

湘教版七年级下册地理同步教学设计针对的是七年级一班的学生。该班学生整体上对地理知识有一定的了解，但在地理实践力和空间思维能力方面存在一定的差异。大部分学生能够通过地图和地理现象来理解和分析地理环境，但少数学生对这些概念较为模糊，需要加以引导。

在综合分析能力方面，学生们能够分析一些简单的地理问题，但对于复杂的地理问题，部分学生还缺乏系统的分析和解决方法。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的综合分析能力，提高他们解决问题的能力。

此外，学生们在人与自然环境的关系方面具有初步的认识，但对人地协调观的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要加强对可持续发展的教育，培养学生的人地协调观。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有一部分学生上课注意力不集中，容易走神。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学习软件、网络教学资源。

3.信息化资源：电子地图、地理现象视频、地理知识动画、在线测验系统。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、地理实践活动、互动式教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理信息系统（GIS）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理信息系统（GIS）吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于GIS应用的图片或视频片段，让学生初步感受GIS的魅力或特点。

简短介绍GIS的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.GIS基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解GIS的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解GIS的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍GIS的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.GIS案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解GIS的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的GIS案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解GIS的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用GIS解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论GIS的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与GIS相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对GIS的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调GIS的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括GIS的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调GIS在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用GIS。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于GIS应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）遥感技术：介绍遥感技术的基本原理、应用领域和实例，如气象观测、环境监测、农业等领域。

（2）全球定位系统（GPS）：讲解GPS的工作原理、功能和应用场景，如户外导航、车辆定位、地图绘制等。

（3）地图制作：学习地图的种类、制作方法和技巧，如手工绘制地图、电子地图制作等。

（4）地理数据处理：了解地理数据处理的基本方法，如数据清洗、数据分析、数据可视化等。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，如城市规划、土地利用、生态环境等课