2024-2025学年校园霸凌的个案研究与策略教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的个案研究与策略教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌的个案研究与策略

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：45分钟

本课程将结合社会学科相关内容，针对校园霸凌现象进行深入的个案研究，并与学生共同探讨防止和解决校园霸凌的策略。通过分析教材中的案例，引导学生正确理解人际关系，提高自我保护意识，培养友善和谐的校园氛围。

二、核心素养目标

1.认知与理解：通过分析校园霸凌案例，使学生认识到霸凌行为的危害性，理解尊重差异、和谐共处的重要性。

2.社会责任感：培养学生具备反对校园霸凌的社会责任感，积极参与营造友善、公正的校园环境。

3.沟通与合作：提高学生在面对校园霸凌时的沟通能力和团队协作能力，学会寻求帮助和解决问题。

4.自我保护与情绪管理：教育学生掌握自我保护的方法，学会调节情绪，避免成为霸凌行为的目标或参与者。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园霸凌的定义、类型及影响：通过案例分析，使学生掌握校园霸凌的基本概念，认识不同类型的霸凌行为及其对受害者、施暴者和旁观者的影响。

-掌握预防和应对校园霸凌的策略：教授学生如何识别潜在霸凌行为，提前预防，以及在霸凌发生时如何有效应对和求助。

-培养同理心与尊重他人：强调在人际交往中尊重差异，培养学生的同理心，促进校园和谐。

2.教学难点：

-校园霸凌的隐蔽性识别：帮助学生识别不易察觉的霸凌行为，如心理霸凌和网络霸凌，提高学生的敏感度和防范意识。

-霸凌行为背后的心理因素分析：探讨霸凌行为背后的心理原因，如权力欲、群体压力等，使学生理解施暴者的动机，从而更好地防范和干预。

-实际应对策略的应用：指导学生在不同情境下如何具体应用所学策略，例如在紧急情况下如何自我保护，如何向老师、家长或其他相关人士寻求帮助。

-情绪调节与管理：教授学生面对霸凌时的情绪调节方法，避免因情绪失控而做出过激反应，培养学生冷静应对问题的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生电脑或平板

-投影仪

2.软件资源：

-社会学科教学软件

-案例分析讨论平台

-多媒体演示文稿软件

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-校内课程资源库

4.信息化资源：

-校园霸凌相关视频资料

-电子版教材和案例分析

-互动式教学游戏或应用

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-讨论与分享

-反思日志

-问卷调查与数据分析

6.辅助材料：

-教学挂图

-模拟情境卡片

-安全教育资源包

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对校园霸凌问题的关注，激发他们探索解决策略的欲望。

-过程：

-开场提问：“你们了解什么是校园霸凌吗？它为什么值得关注？”

-展示校园霸凌的图片和视频片段，让学生初步感受其影响。

-简要介绍校园霸凌的定义和其对个人及校园环境的危害，为学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握校园霸凌的基本概念、类型及影响。

-过程：

-讲解校园霸凌的定义，包括物理、言语、心理和网络霸凌等类型。

-使用图表和示意图展示不同类型的霸凌行为，帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的具体影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例分析，加深学生对校园霸凌的理解，探讨预防和应对策略。

-过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例，分析其背景、过程和结果。

-引导学生思考案例中的关键问题，如霸凌的原因、后果和可能的解决方法。

-小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园霸凌，提出创新性的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生合作解决问题的能力，探讨校园霸凌的解决途径。

-过程：

-将学生分组，每组围绕一个主题（如预防策略、求助途径等）进行讨论。

-小组内部讨论主题相关的现状、挑战和解决方案。

-每组选出代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深对校园霸凌问题解决方案的理解。

-过程：

-各组代表依次展示讨论成果，包括提出的解决方案和实施计划。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌问题的重要性和解决策略的价值。

-过程：

-简要回顾校园霸凌的概念、类型、案例分析和讨论成果。