2024-2025学年小学生欣赏美与创造美的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生欣赏美与创造美的德育教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程的第五单元“我们爱艺术”，主要内容包括欣赏美与创造美的概念、方法和实践。通过本节课的学习，学生将了解美的基本特征，学会欣赏各种艺术形式的美，并尝试通过绘画、手工制作等方式创造美。

具体教学内容包括：

1.欣赏美的基本特征：学生通过观察和分析教材中的图片和案例，了解美的和谐、平衡、对比等基本特征。

2.欣赏艺术形式的美：学生学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的美，并通过观看相关作品，提高审美能力。

3.创造美的方法：学生学习绘画、手工制作等基本技能，掌握创造美的方法，并尝试创作自己的艺术作品。

4.实践与评价：学生分组进行艺术创作实践，互相评价、交流，提高创造美的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美与创造、沟通与交流、批判与反思。

1.审美与创造：学生通过欣赏和分析不同的艺术形式，培养审美情感和审美评价能力，同时通过绘画、手工制作等实践活动，提升艺术表现力和创造力。

2.沟通与交流：学生在创作过程中，学会与他人合作、分享想法和经验，培养团队协作能力和有效的沟通技巧。

3.批判与反思：学生在欣赏和评价艺术作品时，学会独立思考、批判性分析，培养独立判断和反思能力。

学情分析

考虑到所教的是小学高年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。大部分学生对于生活中的艺术形式有一定的了解，如音乐、绘画、舞蹈等，但可能缺乏系统的欣赏美和创造美的方法和技巧。学生在美术、音乐等艺术课程中已经掌握了一些基本技能，如画图、唱歌等，但如何将这些技能用于欣赏和创造美，还需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，对于新事物充满好奇心和探索欲望，但也有一部分学生可能因为害羞或者缺乏自信，而不愿意在课堂上表达自己的想法。对于这部分学生，需要更多的鼓励和引导，帮助他们建立自信，敢于展示自己。

对于本节课的内容，学生可能存在以下几个问题：1.对美的理解和欣赏还不够深入，需要通过具体的案例和实践活动来引导和培养。2.在创造美方面，学生可能缺乏灵感和创新思维，需要通过启发式教学和互动交流来激发他们的创造力。3.对于如何评价和批判艺术作品，学生可能还没有形成自己的标准和观点，需要通过讨论和分享来引导他们建立独立的审美观。

针对以上学情，教学设计中将注重引导学生从生活实际出发，通过观察、实践、交流、分享等环节，深入理解美的内涵，掌握欣赏和创造美的方法，并培养独立思考和批判性分析的能力。同时，教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，帮助他们建立自信，充分展示自己的才华。

教学方法与策略

本节课的核心素养目标主要包括：审美与创造、沟通与交流、批判与反思。通过欣赏和分析不同的艺术形式，学生将培养审美情感和审美评价能力，同时通过绘画、手工制作等实践活动，提升艺术表现力和创造力。在创作过程中，学生将学会与他人合作、分享想法和经验，培养团队协作能力和有效的沟通技巧。此外，学生将学会独立思考、批判性分析艺术作品，培养独立判断和反思能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏艺术美，提升自己的审美素养，并在实践中创造美，发展自己的艺术才能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欣赏美与创造美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美吗？美在我们的生活中有哪些体现？”

展示一些关于艺术美的图片或视频片段，让学生初步感受美的魅力或特点。

简短介绍美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论美的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展