Unit 4 Do it yourself教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit4Doityourself教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版英语八年级上册Unit4Doityourself。该单元主要围绕“做自己的事情”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握第一人称和第二人称的一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的现在式、一般疑问句的构成和回答方式，本节课将在这些知识的基础上进一步学习一般现在时的用法，加深对英语时态的理解。同时，本节课还会涉及到一些与日常生活相关的话题，如hobbies、food、health等，这些内容与学生的兴趣和实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于兴趣爱好、饮食、健康等话题的对话，使学生了解不同文化背景下的生活方式和观念，增强文化意识。

3.思维品质：通过自主探究、合作交流等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。学生需要掌握一般现在时的基本结构，并能运用到实际情境中进行交流。

-学生需要能够准确地使用一般现在时描述自己的日常生活、兴趣爱好、饮食、健康等方面，以及询问他人的相关信息。

-学生需要通过听、说、读、写的实践，提高综合语言运用能力，能够运用一般现在时进行简单的叙述和描述。

2.教学难点：

-一般现在时的否定句和疑问句的构成及用法：学生可能对动词的变化形式和句型的结构掌握不够熟练，导致在构造否定句和疑问句时出现困难。

-准确运用一般现在时描述具体情境：学生可能对如何将一般现在时应用于不同的生活场景感到困惑，难以准确地表达自己的实际经历和观察。

-听力理解和文化背景知识的掌握：学生可能对听力材料中的细节信息理解不够准确，或者对相关的文化背景知识不够了解，影响了对对话内容的理解和交流。

针对以上难点，教师可以通过举例、讲解、练习等方式进行有针对性的讲解和强调，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，教师可以采取互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，以提高学生的语言运用能力和文化意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，选择适合的教学方法，如任务驱动法、情境教学法和合作学习法等。通过设计各种互动活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.具体教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用一般现在时进行交流，提高学生的语言运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论与本节课相关的话题，如hobbies、food、health等，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：分析具体的案例，让学生运用所学知识解释和分析案例中的情境，提高学生的思维品质。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性和生动性。

-使用实物和图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-通过网络资源，引入相关的文化背景知识，拓宽学生的视野，提高学生的文化意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Doityourself课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Doityourself知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监