高教版英语模块2Unit 5 It#039;s time to change Period1教学设计.docx

高教版英语模块2Unit5It#039;stimetochangePeriod1教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高教版英语模块2Unit5ItstimetochangePeriod1。该节课的主要内容包括学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，以及掌握表示频率的词汇如always,usually,often,sometimes,rarely等。此外，学生还将学习如何描述人的外貌、性格和习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的基本知识，本节课将进一步深化对一般现在时态的理解和运用。同时，学生已经学习了描述人和事物的词汇和句型，本节课将进一步扩展相关词汇和句型的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用一般现在时态描述人的外貌、性格和习惯，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习表示频率的词汇，学生将能够更好地理解日常生活中的频率概念，提高他们的思维品质。此外，学生在学习过程中将接触到不同的文化背景，增强他们的文化意识。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高他们的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一般现在时态的基本用法，包括肯定句、否定句和疑问句；一定数量的表示频率的词汇，如always,usually,often等；以及基本的描述人的外貌、性格和习惯的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这部分内容，学生可能对描述和分享自己或他人的生活习惯、性格特点等感兴趣，因为这些内容与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的信息交流。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而有的学生可能更习惯通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何灵活运用一般现在时态描述人的习惯和性格；如何正确使用表示频率的词汇；如何在描述人物时，做到准确、生动且具有个性化的表达。对于这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，并通过合适的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备、学生作业本、教材。

2.课程平台：高教版英语学习平台。

3.信息化资源：与课程相关的学习软件、在线词典、教育网站、视频资源库。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、互动式教学、个性化作业反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于人物描述的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语表达的魅力。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物外貌和性格的英语口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常交流或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议