第二单元 万以内数的认识整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版.docx

第二单元万以内数的认识整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：万以内数的认识整单元

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第2-4周，每周一、三、五第1节课

4.教学时数：共计9课时，每课时45分钟

教学内容：

1.认识万以内的数，掌握数的组成和读写方法。

2.比较万以内数的大小，理解数序关系。

3.学习简单的万以内加减法运算，掌握计算方法。

4.运用万以内数解决实际问题，培养数学应用能力。

教学方法：

1.采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际情境中感知和认识万以内数。

2.利用教具、学具辅助教学，直观展示数的组成和运算过程。

3.组织小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的数学技能。

教学评价：

1.课堂问答，观察学生对万以内数的认识和理解程度。

2.课后作业，检查学生对数的读写、大小比较和加减运算的掌握情况。

3.单元测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握程度。

二、核心素养目标分析

1.培养学生数感和符号意识，使学生在认识万以内数的过程中，形成对数字的敏感和数的组成、读写能力的提升。

2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过比较万以内数的大小，理解数序关系，提高学生数学逻辑思维。

3.培养学生运算能力和问题解决能力，在学习万以内加减法运算过程中，掌握计算方法，并能运用所学解决实际问题。

4.培养学生合作交流能力，通过小组合作学习，让学生学会倾听、表达和协作，提高人际沟通能力。

三、学情分析

二年级下册学生在数的学习方面已具备一定的基础，能够进行简单的数数、读写和比较，但在对万以内数的认识深度和广度上仍有待提高。在知识层面，学生对数的组成、数序关系理解不够深入，需要通过本单元学习进一步巩固和拓展。在能力方面，学生的运算能力和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过系统教学和练习逐步提升。

素质方面，学生具有较好的好奇心和学习兴趣，但在自我管理和专注力方面存在差异，这对课程学习有一定影响。此外，学生在合作交流方面表现各异，部分学生善于表达、乐于合作，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

在行为习惯方面，学生已养成一定的课堂常规，能遵循老师的指导进行学习，但在自主学习、思考问题方面仍有待加强。这些因素将对本课程的学习产生影响，需要在教学过程中关注并采取相应措施，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择互动式讲授法，结合小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生对万以内数的认识和理解。通过提问、解答环节，激发学生的思考，巩固所学知识。

2.设计趣味性教学活动，如数数游戏、比较大小竞赛等，让学生在实践中掌握数的组成和读写方法。同时，采用案例研究，以实际生活情境为例，帮助学生理解万以内数在生活中的应用。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT、教学视频等，直观展示数的运算过程和数序关系。利用实物教具，如计数棒、数卡等，让学生动手操作，加深对万以内数的认识。同时，运用互动白板等设备，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

第一课时：万以内数的认识

一、导入新课

1.复习旧知

同学们，我们之前学习了整数的认识，谁能告诉我，100以内数是怎么读、怎么写的呢？（请几名同学回答）很好，今天我们就要进一步学习万以内数的认识。

2.情境引入

（出示教科书封面）大家看，这幅图上有很多人和动物，你们猜一猜，有多少人，多少动物呢？这就是我们今天要学习的内容——万以内数的认识。

二、探究新知

1.认识万以内的数

（1）数数活动

请同学们从1开始，数到100，再从100数到1000，最后数到10000。数的过程中，注意观察每个数位的变化。

（2）总结规律

2.读写万以内数

（1）示范讲解

老师这里有一个数，它是4321。我们一起来读一读，写一写。

（2）学生练习

请同学们在练习本上写出以下数，并读出来：1234、5678、3210。

3.数的大小比较

（1）比较两个数的大小

老师这里有两个数，1000和999，哪个数大呢？为什么？

（2）总结比较方法

比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

三、巩固练习

1.口头练习

老师说出一个数，同学们快速说出它的数位和读写方法。

2.书面练习

完成教科书第12页的练习题，比一比谁做得又快又准确。

四、课堂小结

第二课时：万以内数的加减法

一、复习导入

1.复习数数

同学们，上节课我们学习了万以内数的认识，现在请大家从1数到10000，复习一下数数的方法。

2.引入加减法