任务三 制作报警器 教学设计 浙教版初中劳动技术八年级下册.docx

任务三制作报警器教学设计浙教版初中劳动技术八年级下册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：劳动技术-制作报警器

2.教学年级和班级：浙江省初中八年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.实践操作能力：通过制作报警器的过程，培养学生的动手操作能力和实践能力。

2.创新思维：鼓励学生在制作过程中发挥创新思维，设计独特的报警器。

3.问题解决能力：学生在遇到制作过程中的问题时，能够自主思考并找到解决办法。

4.团队合作：学生在小组合作中，培养团队合作意识和沟通能力，共同完成报警器的制作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了劳动技术的基本知识和技能，对使用工具和材料有一定的了解，掌握了基本的电路知识和电子元件的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手操作和实践类的课程通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和掌握知识。在学习能力方面，学生能够理解和应用基本的科学原理和数学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作报警器的过程中，学生可能会遇到一些技术性的难题，如电路的设计和连接、电子元件的正确使用等。此外，学生可能在创新思维和问题解决方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，分工完成报警器的各个部分。在制作过程中，引导学生进行问题解决和创新思考，鼓励他们提出自己的设计方案和解决办法。此外，可以设置一些小实验和演示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物展示，为学生提供清晰的操作演示和理论知识讲解。同时，借助网络资源和技术工具，为学生提供更多的学习材料和实践机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作报警器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道报警器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于报警器的图片或视频片段，让学生初步感受报警器的魅力或特点。

简短介绍报警器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制作报警器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作报警器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解报警器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制作报警器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制作报警器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报警器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的报警器制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报警器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用报警器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论报警器制作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报警器制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报警器制作的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报警器制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报警器制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报警器制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报警器制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于报警器制作的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-报警器制作相关的科学杂志和期刊文章，如《电子制作》、《电子技术应用》等。

-网络资源：科学教育网站，如国家地理科学频道、科普中国网等，提供与报警器制作相关的科学知识和实验技巧。

-教育视频平台：如腾讯课堂、网易云课堂等，提供与报警器制作相关的教学视频和教程。

-在线科学论坛和社区：如科学吧、电子制作论坛等，供学生交流和分享报警器制作的经验和心得。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解报警器制作的历史和发展，探索必威体育精装版的报警器技术及其应用领域。

-学生可以观看教育视频平台的报警器制作教程，跟随视频中的步骤进行实践操作，提高自己的制作技能。

-学生可以参与在线科学论坛和