第三单元 第2课时 数的组成和读写（教学设计）一年级数学下册（苏教版).docx

第三单元第2课时数的组成和读写（教学设计）一年级数学下册（苏教版)

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第三单元第2课时数的组成和读写

2.教学年级和班级：一年级数学下册（苏教版）

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕一年级数学下册第三单元“数的组成和读写”展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解数的组成，掌握数的读写方法。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解数的组成，认识数的大小，掌握数的读写方法；发展学生的逻辑思维，通过数的拆分与组合，提高分析问题和解决问题的能力；激发学生的数学兴趣，培养其主动探索和合作交流的学习习惯。同时，注重培养学生的应用意识，使学生能够将所学知识运用到日常生活之中，增强数学学科的实践性和生活化。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识、加减法运算等基础知识，为本节课学习数的组成和读写打下了一定的基础。

2.学生普遍对数学有浓厚的学习兴趣，但在逻辑思维和分析问题的能力上存在一定差异。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于观察思考。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解数的组成和读写规则，将所学知识应用到实际问题中，以及合作交流时的表达和倾听能力。此外，部分学生可能在记忆数位顺序和读写方法上存在困难。教师在教学过程中需关注这些方面，给予针对性指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、数字投影仪、教学卡片、计数棒、磁性数字贴。

2.软件资源：教学PPT、电子白板软件、数学教学动画。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、数学学习APP（不含游戏，主要用于数的读写练习）。

5.教学手段：小组合作、探究学习、游戏化学习、情景教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个数字故事，讲述一个小猴子数香蕉的故事，引发学生兴趣。

-提出问题：“小猴子为什么能够数清楚自己的香蕉呢？它用了什么方法？”

-学生分享自己的想法，教师引导总结数的组成和读写的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解数的组成，如数字5是由5个1组成的，可以拆分为2和3等。

-演示数的读写方法，强调数位顺序和每个数位的值。

-结合教材实例，讲解整数的读写规则，特别是十位和个位的关系。

-引导学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。

3.巩固练习（15分钟）

-分发计数棒和磁性数字贴，让学生动手操作，进行数的拆分和组合练习。

-设计互动游戏，如“数字接龙”，要求学生快速正确地读写数字。

-课堂提问，检查学生对数的组成的理解，如提问“数字13是由几个十和几个一组成的？”

-学生在小组内讨论并完成练习题，相互检查读写是否正确。

4.课堂互动（5分钟）

-创设情景，如模拟商店购物，让学生用数字来表示价格，并进行交易。

-鼓励学生用自己学到的数的读写知识来解决实际问题，如编写数学故事。

-教师巡回指导，及时解答学生疑问，鼓励学生表达自己的想法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-提出挑战性问题：“如果你有20个糖果，你能用不同的方式分给同学们吗？”

-让学生尝试不同的数的拆分方式，培养逻辑思维和解决问题的能力。

-鼓励学生分享自己的拆分方法，进行班级讨论。

6.总结反馈（5分钟）

-教师引导学生总结数的组成和读写的方法，强调其在生活中的应用。

-学生分享学习收获，提出本节课的难点和挑战。

-教师给予积极反馈，鼓励学生继续探索数学的奥秘。

整个教学过程设计紧扣教学目标，注重学生动手操作和实践应用，通过师生互动和小组合作，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握数的组成和读写方法，同时培养其数学核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：选择与数的组成和读写相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中巩固数学知识。

-数学游戏：提供一些非电子的数学游戏，如数字拼图、数独等，锻炼学生的逻辑思维和数的读写能力。

-实物操作材料：准备更多的计数棒、磁性数字贴、算盘等实物操作材料，让学生在课后进行自主探索和练习。

-生活实例：收集生活中涉及数的读写和组成的实例，如购物小票、门牌号码等，帮助学生理解数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数的读写练习，如玩商店游戏，用真实货币进行交易，增强学生的数感。

-自主探索：建议学生利用课后时间，尝试用不同的方法来拆分和组合数字，提高解题能力。

-小组活动：组织学生成立数学学习小组，共同完成一些数的组成