2024-2025学年小学生统筹安排课堂教学设计.docx

2024-2025学年小学生统筹安排课堂教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《探索自然界的奥秘》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生统筹安排课堂教学设计：

本节课以《探索自然界的奥秘》为主题，结合小学四年级（2）班学生的实际情况，从课本中选取与自然界相关的知识点进行讲解。课程内容包括动植物的分类、生态环境、自然现象等，旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察力和思考能力。在教学过程中，将通过实物展示、图片讲解、小组讨论等多种形式，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握自然科学知识。

核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过引导学生观察自然界现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.增强生态保护意识：让学生了解生态环境的重要性，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

3.培养团队合作精神：在小组讨论和互动中，学会倾听、交流、协作，提高学生的沟通能力。

4.激发创新思维：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新意识和实践能力。

5.增强民族自豪感：介绍我国自然科学领域的成就，激发学生的民族自信心和自豪感。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级（2）班学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力和素质方面有了一定的发展。在知识层面，学生对自然科学有初步的认识，掌握了一些基础的科学概念；在能力方面，学生的观察、表达和动手操作能力逐步提高，具备一定的探索精神；在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和积极性，但在自主学习和合作学习方面仍有待加强。

此外，学生们的行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，课堂参与度有待提高。对于本节课的学习，学生们的知识基础和兴趣将对课程产生积极影响，但注意力分散等问题可能会影响课堂学习效果。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以促进教学目标的实现。

教学资源

1.硬件资源：实物模型、挂图、实验器材（显微镜、植物标本等）。

2.软件资源：《探索自然界的奥秘》教材、教学课件、教学视频。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：数字化教学资源库、电子白板、教学APP（适用于自然科学学习的相关APP）。

5.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组合作学习、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于大自然中动植物和谐共生的视频，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。

提出问题：观看视频后，引导学生思考以下问题：自然界中有哪些有趣的动植物？它们之间有什么关系？生活中的生态环境对我们有什么影响？

设计意图：通过创设情境和提出问题，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）动植物的分类与特征（10分钟）

教学内容：结合教材，讲解动植物的分类、特征及其在自然界中的作用。

教学方法：采用讲授法、演示法，通过实物模型、挂图、教学课件等形式展示不同动植物的特点。

师生互动：邀请学生分享自己了解的动植物知识，教师进行点评和补充。

（2）生态环境的重要性（10分钟）

教学内容：讲解生态环境的定义、类型，以及生态环境对人类和生物多样性的影响。

教学方法：采用讲授法、案例分析，展示生态环境破坏的实例，让学生认识到保护生态环境的重要性。

师生互动：组织学生讨论如何保护生态环境，鼓励他们提出自己的建议。

3.巩固练习（10分钟）

设计练习题：针对本节课的教学内容，设计不同难度的练习题，检验学生对新知识的理解和掌握。

教学方法：采用小组合作学习、互动问答，让学生在讨论和解答过程中巩固知识。

师生互动：教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生的解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

设计问题：针对新课内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。

教学方法：采用互动问答，鼓励学生主动回答问题，培养学生的表达能力和思考能力。

师生互动：教师针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解问题，拓展思维。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：对本节课的重点知识进行回顾和总结。

教学方法：采用师生互动方式，让学生总结所学内容，教师进行补充和归纳。

师生互动：鼓励学生分享学习心得，激发他们的学习兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

设计作业：根据本节课的教学内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学要求：要求学生在课后自主完成作业，培养他们的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书馆资源：鼓励学生利用学校图