2024-2025学年小学生艺术与德育的教学设计.docx

2024-2025学年小学生艺术与德育的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：艺术与德育教学

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.德育部分：通过讲解“尊老爱幼”的传统文化，使学生理解并践行尊老爱幼的道德品质。

2.艺术部分：学习中国传统绘画技法，如水墨画，培养学生对中国传统文化的热爱和审美情趣。

三、教学过程

1.导入：通过讲解一个尊老爱幼的故事，引起学生对德育主题的兴趣。

2.新课内容：讲解水墨画的基本技法，让学生初步了解并尝试绘制水墨画。

3.实践环节：学生分组进行水墨画创作，教师巡回指导。

4.总结环节：引导学生将水墨画创作与德育主题相结合，培养学生的道德素养。

四、教学评价

1.学生德育方面的表现：观察学生在日常生活中的尊老爱幼行为，评价其道德素养的提升。

2.学生艺术方面的表现：评价学生在水墨画创作中的技能掌握和创意表现。

五、教学资源

1.德育资源：相关故事素材、案例分析等。

2.艺术资源：水墨画教材、绘画工具等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为艺术审美素养和道德人文素养两个方面。

1.艺术审美素养：通过学习中国传统绘画技法——水墨画，让学生了解并体验水墨画的独特魅力，提高学生的艺术审美能力，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

2.道德人文素养：通过讲解“尊老爱幼”的传统文化，使学生理解并践行尊老爱幼的道德品质，引导学生将德育理念融入日常生活，培养学生的道德素养和良好行为习惯。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点和心理需求，他们在艺术与德育方面已有一定的基础，但仍有很大的提升空间。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经接触过一些简单的绘画技巧，对水墨画有一定的了解，但深入的水墨画技法和理论还需加强。在德育方面，学生已经学习过一些基本的道德规范，但对“尊老爱幼”这一传统文化的内涵还需进一步深化。

2.能力层面：学生在绘画实践方面具有一定的动手能力，但创意表达和艺术审美能力有待提高。在德育方面，学生具备一定的判断和分析能力，但在实际行为习惯的养成上还需加强。

3.素质层面：学生具有好奇心和创新意识，对艺术和德育有一定的兴趣。但在专注力和耐心方面，部分学生仍有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂表现积极，参与度高，但部分学生在课堂纪律和自律方面存在一定问题，可能对课堂秩序和教学效果产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从知识、能力和素质三个方面全面提升，并通过合理的教学手段和课堂管理，确保教学目标的顺利实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《艺术与德育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水墨画作品图片、绘画技法图表、尊老爱幼的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备水墨画所需的毛笔、墨水、画纸等绘画工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、绘画创作区等，以方便学生进行实践操作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术与德育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术与德育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术与德育的图片或视频片段，让学生初步感受艺术与德育的魅力或特点。

简短介绍艺术与德育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术与德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术与德育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术与德育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术与德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术与德育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术与德育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术与德育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术与德育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术与德育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术与德育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术与德育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，