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信息技术课堂教学反思

信息技术课堂教学反思1

随着计算机及网络技术的快速发展和广泛应用，人类进入了信息化社

会，教化也面临着重大的历史性转折。教化信息化是将信息作为教化系统

的一种基本构成要素，并在教化各个领域广泛地利用信息技术，促进教化

现代化的进程。在这种状况下，教化也将在信息技术的剧烈冲击下，在教

化目标、教化结构、教化内容、教化手段乃至教学评价等方面产生重要变

更。我国的教化信息化建设已经取得了肯定的进展，但还存在一些问题，

须要不断完善，才能走上良性发展的轨道。反思教化信息化多年来的发展

历程，硬件和软件资源投入逐年增加。有了好的现代远程教化设施和优质

教化资源，假如束之高阁，得不到有效利用，这些设施和资源也就失去了

意义和价值，同时也造成了极大的奢侈。

要想使这些珍贵资源得到充分利用，就要面对学生、走进课堂、用于

教学。我总结了以下几点浅显的相识：

一、培训老师是关键

我们认为，老师在信息技术培训中，应当是培训活动的主要参加者。

因此，对老师的信息技术培训，既要充分了解老师目前工作的难点和将来

工作的需求，也应从老师发展动身，体现老师的特性化和专业化需求，进

而确定针对性强的培训内容、多样化的组织形式。尤其是老师下载优秀资

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源，制作课件，运用多媒体方面加强学习让现代信息技术资源在教化教学

中绽放光彩。

二、资源积累很重要

我们要结合各自的实际须要，仔细做好教化资源筛选、下载、存储、

分类和应用工作，充分利用这些教化资源为本校资源库建设服务，为我们

的教与学服务。

此外，我们要求仔细做好对国家免费供应的教化资源的下载、存储和

应用工作，并加大了对基础教化资源库、同步课堂、卫星数据资源建设力

度，加快了资源征集、引进、评审与整合的工作速度，通过现代远程教化

网、教化电视台和教化网站每天免费播发大量教化资源。

我们要结合教学实际，实行重点攻关、合作攻关等方法集中力气自主

开发教化资源，促进优质教化资源来源的多样化。

三、学科整合是基础

所谓信息技术与学科课程整合，是指在学科教学过程中把信息技术、

信息资源和学科课程有机结合起来，构建有效的教学方式，促进教学过程

的最优化，达到提高教学质量的目的。信息技术在教学过程中的有效应用，

必需依靠于信息技术与学科课程的有机整合。信息技术与学科课程整合的

程度影响着教化信息化的成效。信息技术课堂教学反思2

时间过得很快，几天的课堂教学评比活动已经结束，可我的内心却是

百感交集。

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我上的是七年级的《EXcEL数据求和》，这是我第一次参与省级竞赛。

我很荣幸能够代表XX参赛，内心有点小小的欣慰，却也面临着从未有过

的压力。全省22个选手，听说其中还有曾经参与国家赛的选手，压力真

是无比的巨大。我时常劝慰自己：没关系，XX地区信息技术发展比较好，

但其他地区的选手或许和我一样，不管怎样每参与一次活动，也会有不同

的收获，就当是熬炼自己。在备课的过程中，我花了大量的时间来钻研教

材、观看视频、琢磨教案……。由于条件的限制，我后来试了一节课，之

后大家给我供应了珍贵看法，同时也得到他们的激励。

12日下午，我的课最终上完了，可课后我发觉上的并不是很志向，

我竟然犯了不该犯的错误：

①原来导入的时候是有声音的，我没有检查一下PPT，播放的时候没

有声音；

②打算工作没有做好，在课前没有好好看一下学生的机子，有的学朝

气没有收到下发的文件，耽搁了我不少的时间，以致于没有具体的讲解函

数，草草一