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三年级数学第六单元北师大版--第1页

六乘法

蚂蚁做操

教学目标：

1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的

计算方法，能正确进行计算。

2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会

算法多样化。

3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、

善于思考的好习惯。

教具准备：练习纸、练习本、课件

教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进

一步体会算法多样化。

教学方法：讲授法

教学课时：2

教学过程：

1．出示“蚂蚁做操”的情境图。

独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。

2．结合数学信息尝试提出乘法问题。

即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？

3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。

你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？

（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：

1

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2

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4、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。

（1）．你能试着用竖式来算一算12×4吗？

鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。

（2）．交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。

（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：

方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后

的一般竖式。）

A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，

尝试写出乘法竖式。

B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。

结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的

是电子图中的哪个部分。

回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？

（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48

的含义。）

第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；

第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；

第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。

3

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（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。

与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？

结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表

示什么？合起来是什么？

3．练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一